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《矿产资源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、学生能体会到矿产资源对人类生产生活的重要意义。2、通过学习，学生能掌握世界煤、铁、石油三种矿产资源的分布特点。3、要求学生能认识到理解合理开发和利用矿产资源，积极开发新能源的必要性。（二）过程与方法1、观察标本和读图等途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，让学生初步学会根据搜集到的地理信息，通过比较、概括、抽象等思维过程，形成各种矿产概念，进而理解煤、铁、石油等地理事物分布规律。2、启发学生运用适当的方法和手段，表达自己的看法和体会，并与别人交流。（三）情感态度与价值观1、通过了解人类和矿产资源的密切关系，要求学生从培养珍惜非可再生资源的观念。2、初步了解世界矿产资源的现状，加强学生的环境意识，要求学生树立资源危机感。二、教学重点1、矿产资源对人类的重要意义。2、世界煤、铁、石油三种矿产资源的分布特点。三、教学难点金属矿产的分类。四、课时安排0.5课时五、教学准备投影仪及投影片若干、录音机及相关磁带、金属与非金属标本二组。六、教学过程新课导入：你了解我国的矿产资源吗？新课讲解：上课前，播放歌曲《我为祖国献石油》创设一种良好的教学情境，并由此转入矿产资源概念的学习，学生先感到新奇，继而得到信息，明确了本节课的学习内容。1、人类的生产、生活离不开矿产资源投影片展示三张古代劳动工具，教师提问：在人类发展史中，生产工具的制作原料发生了哪些演变？可引导学生得出结论，形成概念：矿产资源对人类的意义重大。再通过举例，学生更感觉到现代社会离不开矿产资源。2、“矿产资源的分类”这部分内容中，通过触摸、观察两组标本，启发学生总结不同类型矿产的各项物理特征，此举既给学生以感性的认识，同时又培养了学生鉴别能力和分析能力。3、“煤、铁、石油的分布”这部分内容，如果按常规的授课方式，应先明确铁、煤、石油对人类社会的重要意义，然后再依次学习铁、石油的分布规律，最后再作小结，这样安排，是可以完成预期的教学目标，但课堂程序显得单调，会导致学生产生程式性的思维，难以形成活跃的课堂气氛。在此处，教师拟采用小组讨论的方法，分成四小组分别解决四个问题：（1）是分别用一句话表达如果没有铁、煤、石油人类所面临的局面。（2）指出铁矿储量丰富的七个国家。（3）对照地图分析煤的分布规律,并指出煤储量居世界前三位的国家。（4）对照地图，分析石油的分布规律。并指出出产石油比较多的国家。（在这一部分，尤其要突出中东地区的石油地位。）这样的小组讨论，既提高了课堂效率，又激活了课堂气氛，培养了学生的参与意识，让学生感受到地理学习是一种轻松快乐的体验4、充分挖掘“矿产资源的合理利用”这部分内容的内涵，是完成本节情感培养目标的有效手段，我通过数据（中国和世界其他国家矿产资源的总量及人均占有量）的比较和故事的讲解，在轻松的气氛谈论一个并不轻松的话题。潜移默化中，学生树立了资源危机感和环境危机感，培养学生形成正确的人地观，资源和环境观，产生了情感上的共鸣。5、课堂小结，应用结构化板书对本节内容进行总结，巩固了学生对知识的掌握，及时反馈了教学信息。