《班级管理》教学大纲

《班级管理》教学大纲课程名称：班级管理课程类别：选修课学时：16学时学分：1学分考核方式：考查适用专业：生物科学开课学期：第3学期一、课程性质、教学目标《班级管理》是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是师范生的公共必修课程。课程教学任务是是通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。二、课程基本要求本课程是一门实践性很强的学科。合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。因此，本课程的教学侧重于两个方面：1、抓好“训”字。“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。这是有效地获得技能的前提。2、抓好“练”字。“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。总之，教学中要注重“训”与“练”的结合。教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。三、学时分配章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章标题班级管理的概念、意义与任务班级管理的相关理论班主任的地位、作用与工作方法班主任的素质班主任工作的信息处理班主任工作计划、评估和考核班主任工作艺术班集体建设学生思想品德教育管理潜能生的转化教育工作课时数1222222111四、教学方法与考核1、使师范专业的学生掌握从事班级管理工作的基础理论知识和基本技能。2、提高师范专业学生对学生教育管理工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱班级管理工作、热爱学生的情感，懂得一名合格的教师所应具备的素质。3、培养师范专业的学生自觉地运用班级管理理论和基本方法来进行班主任工作的能力。4、培养师范专业的学生研究班主任工作的理论和实践问题的兴趣和基本能力，不断更新观念，激发并培养他们对教育、教学改革和班级管理工作的动机和志向。5、考核方式：平时成绩30%，期末成绩70%（开卷考试）。五、大纲正文第一章班级管理的概念、意义与任务【目的要求】通过教学使学生了解班级管理的本质，明确班级管理的对象，阐述班级管理的意义，分析班级管理的任务。通过训练基本达到使学生能在班级管理中科学化管理。【重点难点】重点是班级管理的功能、班级管理的特点；难点是班级管理的过程及班级管理的原则的能力训练。【课程内容】一、班级管理概述（一）班级与班级管理界说（二）班级管理的功能（三）班级管理的特点（四）班级管理的过程二、班级管理的形式、意义与原则（一）班级管理的形式（二）班级管理的意义（三）班级管理的原则三、班级管理的任务（一）了解学生和研究学生（二）建设良好班集体（三）开展常规管理工作（四）进行班级德育和学习指导（五）组织课外活动（六）协调教育影响（七）个别教育（八）评定学生操行和评选“三好”学生（九）做好班主任工作计划和总结四、指导学生良好班集体形成的技能训练第二章班级管理的相关理论【目的要求】通过教学使学生了解现代管理理论中的群体理论、冲突理论相关内容，通过训练达到善于发挥班级管理中的群体效应的能力。【重点难点】重点是注意研究群体中存在的，对个体的成长具有重要影响的小集合体；难点是偶发事件、非正式群体的教育技能训练。【课程内容】一、群体理论（一）群体的界定（二）群体的分类（三）群体的基本特点（四）群体压力和从众行为（五）班级中群体的发展与类型二、冲突理论（一）冲突的界定（二）学生冲突的内在因素（三）学生冲突的外部触发因素（四）冲突的解决三、指导学生冲突的教育技能训练第三章班主任的地位、作用与工作方法【目的要求】通过教学使学生了解班主任的特殊地位，班主任的作用，班主任的工作方法，通过训练掌握班主任的科学工作方法的能力。【重点难点】重点是班主任的教育作用，班主任的工作方法；难点是班主任开展班级工作中工作方法的能力训练。【课程内容】一、班主任的地位（一）班主任的产生（二）班主任的地位二、班主任的作用与工作方法（一）班主任的作用（二）班主任的工作方法三、指导学生班主任工作方法能力训练第四章班主任的素质【目的要求】通过教学使学生了解班主任的思想素质、科学文化素质和身心素质的素质结构，通过模拟训练，培养师范生提高综合素质的能力。【重点难点】重点是怎样培养自身的综合素质；难点是培养综合素质的能力训练。【课程内容】一、班主任素质的结构（一）班主任素质（二）班主任素质的结构（三）班主任素质的重要性二、班主任的思想素质（一）班主任政治思想素质（二）职业道德素质三、班主任的科学文化素质（一）班主任的知识素养（二）班主任的能力素养四、班主任的身心素质（一）班主任的身体素质（二）班主任的心理素质五、指导学生班主任综合素质的能力训练第五章班主任工作的信息处理【目的要求】通过教学使学生了解班级管理中信息处理的基本要求，信息处理的内容与阶段，掌握信息处理的途径与方法的能力。【重点难点】重点是班主任在班级管理中搜集、掌握、研究和处理信息的途径和方法；难点是班主任工作信息的处理能力训练。【课程内容】一、信息处理的基本要求（一）信息的涵义与特征（二）信息处理二、信息处理的内容与阶段（一）班主任工作信息处理的内容（二）班主任工作信息处理的阶段（三）班主任工作信息处理应注意的问题三、信息处理的途径与方法（一）信息处理的途径（二）信息处理的方法四、指导学生信息处理的科学方法能力训练第六章班主任工作计划、评估和考核【目的要求】通过教学使学生了解制定班主任工作计划、评估和考核的基本要求和意义所在，并通过技能训练达到能科学合理制订班主任工作计划的能力和开展班主任工作的评估的能力。【重点难点】重点制订班主任工作计划和工作总结的意义、依据和原则以及班主任工作计划的结构；难点是制订班主任工作计划和工作总结的能力训练，开展班主任工作评估的能力训练。【课程内容】一、班主任工作的计划（一）制定班主任工作计划的意义（二）制定班主任工作计划的依据和原则（三）班主任工作计划的基本结构二、班主任工作的评估（一）班主任工作评估的基本含义（二）班主任工作评估的目的（三）班主任工作评估的指标结构（四）班主任工作评估的原则（五）班主任工作评估的过程与方法三、班主任工作的总结（一）班主任工作总结的意义（二）班主任工作总结的步骤（三）班主任工作总结的要求（四）班主任工作先进经验的特征四、指导学生制定班主任工作计划和工作总结以及工作评估与考核的能力训练第七章班主任的工作艺术【目的要求】通过教学使学生了解班主任谈话艺术的原则、方式；表扬艺术的原则、方式与方法；批评艺术的原则与方式；通过训练基本达到从事师范教育工作的实践能力。【重点难点】重点是指导学生学习班主任工作中谈话艺术、表扬艺术、批评艺术的原则与方式和方法。难点是班主任工作艺术的综合能力训练。【课程内容】一、班主任谈话艺术的原则与方式（一）班主任谈话艺术的原则（二）班主任谈话艺术的方式二、班主任表扬艺术的原则、方式与方法（一）班主任表扬艺术的原则（二）班主任表扬的艺术方式（三）班主任表扬的艺术方法三、班主任批评艺术的原则与方式（一）班主任批评艺术的原则（二）班主任批评艺术的方式四、指导学生班主任工作艺术的综合能力训练第八章班集体建设【目的要求】通过教学使学生了解班集体建设的意义、平行影响的作用和集体教育力量。通过训练基本达到在班集体建设中优化教育的能力。【重点难点】重点是班集体建设的重要意义和内容；难点是优化班集体建设的能力训练。【课程内容】一、班集体概述（一）学生群体与班集体（二）班集体的发展阶段二、班集体的建设（一）班集体建设的原则（二）如何组建班集体三、班会和主题班会（一）班会（二）主题班会（三）指导团队活动四、指导学生组建优秀班集体的技能训练第九章学生思想品德教育管理【目的要求】通过教学使学生了解开展思想品德教育管理的内容、原则、途径和方法，基本形成对中学生开展德育管理和德育教育的能力。【重点难点】重点是思想品德教育的内容、途径、原则与方法；难点是开展思想品德教育的能力训练。【课程内容】一、思想品德教育管理概述（一）学生德育管理的概念（二）学生德育管理的内容二、学生德育管理的原则（一）方向性和现实性相结合原则（二）从学生实际出发的原则（三）教育与自我教育相结合原则（四）集体教育与个别教育相结合原则（五）教育影响的一致性和连贯性原则三、学生德育管理的途径和方法（一）学生德育管理的途径（二）学生德育管理的方法四、指导学生思想品德教育的综合能力训练第十章潜能生的教育转化工作【目的要求】通过教学使学生了解潜能生的成因及心理定势，掌握其教育方法，并能在教育教学工作中实施全纳教育的思想和能力。【重点难点】重点是实施全纳教育的思想，难点是潜能生的转化及教育方法的能力训练。【课程内容】一、潜能生的辨别与分类（一）确立正确的学生观（二）潜能生的辨别标准（三）潜能生的科学分类二、潜能生的成因（一）学生自身原因（二）家庭原因（三）学校原因（四）社会原因三、潜能生转化的方法（一）掌握其心理特点（二）转化潜能生的要求（三）教育转化潜能生的方法（四）实例分析四、指导学生对潜能生教育方法的技能训练。六、参考文献史爱华著《班主任技能训练的理论与实践》辽宁出版社魏书生著《班主任工作漫谈》漓江出版社龚浩然著《班集体建设与学生个性发展》广东教育出版社