搜索
《海滨小城》教学设计【教学目标】1.认识12个生字。2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。【教学重点、难点】1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时【教学过程】一、由自己的家乡引入本课我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？（一）学习生词1.请学生读。2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。（二）整体把握课文1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？（海上、沙滩、庭院、公园、街道）2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？海滨（海上、沙滩）小城（庭院、公园、街道）三、走进海滨，感受美（一）一起学习描写海上的段落1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？预设：色彩美。3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”4.谁能够也带着自己的体会读一读。评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？（三）小组合作学习第3自然段。相机进行指导学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？结合词句说说体会。1．根据学生交流，相机指导。预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。满载而归，海产丰富。B物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。2.（图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声……形成了一曲曲欢乐的交响乐。写出了沙滩的动态美。四、走进小城，感受美过渡语：如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象呢？先走进小城的庭院。（一）一起学习描写庭院的段落小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。1.庭院有什么特点？（树多）2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。概括全段的意思，全段围绕它去写，这样的句子叫做关键。画出来。3.下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。“有……还有别的许多……”图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生机勃勃，生气盎然）B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。“满街满院”深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？（香气扑鼻）C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。预设1：“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。预设2：一片片笼罩。花覆盖了整座小城。凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。预设3：比喻句。把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。4.合作有感情朗读。总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。（二）小组合作学习第5、6自然段。相机进行指导。出示要求：找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？交流你认为写得好的句子，说说你的体会。1.小城的公园——美。重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”（舒适安逸的小城）2..小城的街道——美、干净。重点指导“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”调动听觉，感觉去写小城。“十分干净”“一片落叶都没有（爱护环境）（充满音乐感，其乐融融的小城）五、文章结构“分——总”整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？这句话在全文的——最后一段，起到了——总结全文的作用。六、拓展延伸，学以致用作者描写海滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻拟人等修辞，调动听觉、视觉、嗅觉、感觉，将海滨小城的美丽充分地展现在我们面前。我们读后，沉浸其中，感同身受。这样好的方法，让我们也来学习一下。围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的有的还有的七、总结全文，升华情感这节课，我们跟着林遐游览了海滨小城，海滨小城只是祖国大好河山的一个小小的缩影，美丽的景色扣动着每位行者的心弦。李白写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，杨万里写下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易写下了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”……当代诗人写下了“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国！长江、黄河横越的山川，神洲处处呈现出灿烂”美丽的中国是我们祖祖辈辈生活的地方，今年是建国70周年，祖国各方面取得了日新月异的变化，随着祖国建设事业的发展，可爱的中国，必将变得更加美丽，富饶。”《海滨小城》学情分析三年级学生的写话水平提升空间很大。注意听说读写的联系，要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。本单元的语文要素是“借助关键词句理解一段话的意思。”《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。本课，引导学生从段落中找出关键语句，并尝试运用这样的方法说句子，这样扎实推进了语言训练。新课标指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”本文是篇写景的文章,语言清新，景色美丽，教学时让学生通过各种形式的读（自己读、齐读、小组合作读、师生合作读、男女生读）,读中理解,读中体会,积累语言。三年级学生已经具备了把能课文读流利的能力，但要让学生读出感情，对于有些学生是有些难度的，为了提高学生的朗读水平，我把结合生活实际理解词语、句子的意思作为重点，借助图片的直观形象性让学生感受海滨小城的美丽，学生因为有了自己对词句的深入理解，自然而然就能读出对海滨小城的美和对它的喜爱之情。《海滨小城》效果分析本单元围绕“祖国河山”为主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《海滨小城》一课是本组的第三篇课文，同学们已经学习了三首山水美景的古诗，又领略了西沙群岛美丽的风景、丰富的物产。学习本课指导学生借助关键语句理解一段话的意思。小练笔设计了围绕一个意思写一段话，学生写话时能够做到词语丰富，表达流畅，大部分学生能够掌握这一写作方法。老师能够结合本单元学习重点和学生的学习情况，制定本节课的教学目标和教学环节。在检查预习和整体感知课文环节时，可以分类出示生字词、量词、短语、四字词语，拓展理解“来来往往”和“银光闪闪”。还可以结合句子理解了“载”和“栽”的意思，识记字形，借机指导书写生字。如一顶顶绿绒大伞，写我们校园的雪松，学习用“一顶”而不用“一把”。在学习“海上”部分，通过默读画出描写的景物，抓词语理解大海的浩瀚，船只来来往往，海天一色，景物、人物在朝阳的浸染下镀上了金黄色，品悟颜色美。“镀”字可借助图片、字典中的意思，对比朗读中体会句子表达的优美。“海滩”部分讲解精彩，抓住有新鲜感的词语“寂寞”“喧闹”，品悟贝壳美丽繁多，海滨的孩子们司空见惯，不去理睬，衬托沙滩的安静。渔民们捕鱼归来，海滩上如何热闹起来，想象体会渔民们叫卖的景象。在有感情朗读中，想象静态美和动态美。充分调动学生的积极性，谆谆善诱。在教学第四自然段时先让学生找出关键句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起引导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。建议学完课文，回顾整篇课文的连段成篇的写法，可进行仿写《我的家乡》，进行小练笔。《海滨小城》教材分析《海滨小城》是部编版三年级上册第五组课文中的一篇。本单元围绕“祖国河山”主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《海滨小城》一课是本组的第3篇课文，通过本组课文的学习，让学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色，分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了海滨小城美丽、整洁的特点。教学目标：1.有感情地朗读课文，借助关键语句了解课文内容，体会海滨小城美丽、整洁的特点，激发学生热爱家乡的情感。2.认识关键句，体会先总后分的构段的方式；学习作者观察景物的方法，提高学生的观察能力。3.学习作者围绕一个意思，按一定顺序进行表达写作的方法。4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学方法：1.朗读感悟法:学生在朗读中品味,在品味后朗读,感受文章描写的美景。2.想象画面法:通过想象画面,体会沙滩的安静和喧闹3.品析感悟法:通过默读感悟,学习利用关键句理解一段话的方法。《海滨小城》评测练习姓名班级1.四字词语积累。银光闪闪形容树茂的形容花开的2.围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的有的还有的。《海滨小城》教学反思《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱在教学第四自然段。先让学生找出关键句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言