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海口市第四中学提升工程2.0校本研修实施和考核方案海口市第四中学提升工程2.0整校推进工作方案县（区）负责人海口市尤斌学校手机海口市第四中学一、学校教育信息化基本情况1.学校概况与环境条件高中部有18个智慧班级，初中部有6个智慧班，师生均配备Pad，借助智能化课堂服务平台，实现大数据精准教学。学校目前引进科大讯飞畅言智慧平台、北京四中网校、超星学习通等，其他的教室仅仅安装架构让学生在教室里实现混合式学习。学校信息化教学环境条件一览表维度网络条件内容学校互联网情况WIFI覆盖情况学校多媒体（白板）教室有宽带100%校园覆盖100%教室有一体机具体情况配备平板电脑等学生终端教室24个班级教师配备办公电脑比例硬件环境计算机房3d打印机创客教室机器人教室教学平台软件平台阅卷平台教研平台办公平台其他多数教师有一体机电脑6间机房有无无科大讯飞畅言平台科大讯飞智学网电子备课平台IS平台如：VR/AR/虚拟仿真实验室等有2.教师信息技术应用情况我校在职在编教职员工399人，其中50岁以上的老师约占20%，40岁到50岁老师约占31%，40岁以下老师约占49%，年龄结构还比较合理，老师基本熟悉PPT制作和应用,一体机使用基本熟练，较多老师基本会制作微课，课堂教学中主要使用科大讯飞畅言平台和智学网来辅助教学。3.教育信息化与学校发展结合点通过对本校教师关于教育信息化现状的调查，结合本校师生的实际情况，我校拟利用三年的时间，完成以下具体目标：1第一年：完成教师信息化2.0全员培训、优化我校的信息化建设管理和培训团队第二年：完成研修考核并加强智慧校园建设，进一步推动常态化云课堂和远程微课培优、大数据精准教学第三年：做好省级示范校的工作建设，争取在省里起到示范引领和辐射带动的作用。二、提升工程2.0整校推进目标1、落实《教育信息化2.0行动计划》“三全两高一大”、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》“三提升一全面”的总体要求，推动“互联网+教育”模式创新。实现信息技术与教育教学深度融合创新，并从融合应用阶段真正迈向创新发展阶段，改进教学、优化管理、提升质量。2、构建校本一体化的“互联网+教育”平台，实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放共享，实现数字资源、优秀师资、教育数据的有效共享。3全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，提高应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力，适应信息社会发展的要求；到2022年，全面建设海南省智慧校园示范校。三、校本研修工作计划（一）组织分工1.领导小组组长:尤斌校长副组长:王雷副校长、王贤德副校长、吴萍副校长组员：李节浩教研室主任郑媚教研室副主任、梁宇灿教研室副主任、王铭魁信息中心主任、李斌信息中心副主任职责：全面负责提升工程2.0部署和推进工作，制定整校推进工作方案，总结在培训开展过程中的经验和问题，完成整校推进工作总结。2.考核小组组长：王雷副校长、王贤德副校长、吴萍副校长成员：（各教研组、年级组、行政管理部门负责人）职责：制定各学科组校本研修计划，确定研修主题，10月底前提交给学校领导小组。设定考核评价及激励机制，组织开展校本应用考核，按要求提交优秀案例成果。3.协助小组组长：郑媚教研室副主任、梁宇灿教研室副主任、王铭魁信息中心主任、李斌信息中心副主任组员：信息中心教师、各学科信息技术能力突出的骨干教师职责：组织教师参加信息技术应用能力提升培训，并发挥示范引领作用，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式带动引领全员顺利开展培训。（二）研修主题2在研究教材、研究学生以及学习网络课程的基础上，利用信息化手段，结合学科主题，形成教学案例成果。研修主题：应用信息技术支持大单元课堂教学，提高教师信息技术与课堂教学融合能力2.学校推荐微能力点网络课程学校管理员在平台推荐教师全员重点观看3个微能力的网络课程，每位教师必须完成3个微能力点网络课程作为必修课，其他27个微能力点课程可自由观看，但不计入总成绩。学情分析：B1—技术支持的测验与练习教学设计：B2—微课程设计与制作学法指导：A5—技术支持的课堂导入（三）研修活动学时序号12345研修活动参加学校提升工程2.0整校推进工作总动员会以教研组（处室）为单位制定并提交切实可行的研修计划全体教师参加学校组织的全员培训2次（网络在线培训、区（县）指导专家或企业培训师到校培训）教研组（处室）校本研修展示及案例材料提交（案例材料包括教案、学案、课堂实录、听评课记录、课后反思等）每位教师按要求参加教研组开展的校本研修活动，每个学科组开展不少于2次研修活动。（提前公布研修时间安排，各学科组做好考勤统计，学校管理团队进行过程性督导）学时4410810（四）阶段工作安排1.混合式研修阶段（12月30日前完成）①开展网络课程学习，重点学习微能力点网络课程。②信息技术能力强的教师分享教学中信息化手段使用心得。③学校骨干、青年教师先行制作案例成果材料。学校组织骨干教师、信息技术能力强的青年教师成立“研修协助组”，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式，先行完成一批案例成果，发挥骨干教师的引领示范作用，推动青年教师更快的成长步伐。同时确保每个学科教研组内有先行的骨干教师，确保后续整校推进顺利完成。④以学科教研组为单位开展研讨。以骨干教师形成的案例成果为例开展讨论交流，在学科教研组内研讨和课堂教学实践中，形成个人研修成果，在完善和反思课例研究成果中，打磨优秀案例成果并推荐优秀案例。同时学科组要注重收集教师形成案例成果的过程性资料。32.展示交流阶段（12月21日前完成）各学科教研组（处室）推选出优秀案例在全校进行展示。3.总结汇报阶段（12月30日前完成）学校按照参训教师总人数10%遴选优秀案例，向县（区）推荐报送。四、校本应用考核方案学校领导小组牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与校本应用考核。围绕学科主题，通过研修活动，形成校本实践应用案例成果。培训中通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。（一）考核分为过程性考核和成果认证考核。1、校本研修考核（30分）①参加校本研修活动不少于12学时（4次）且完成旳工作任务，满分20分。②在承担旳公开课、研讨课等中，开展信息化教学，每节课记两分，满分10分。③校本研修评分标准A(26-30分）B(19-25分）C（18分以下）满分不超30分说明：参加校本研修活动不足4次，只能按C等级评分2、成果认证考核（70分）①作业一、提高一份微课课堂设计方案，满分15分②作业二、提高包含三个能力点旳微课视频（含说明），满分60分③成果获奖评分细则：市县级以上每项记4分，区城（片区）级每项记3分，校级每项记2分，满分10分④成果认证评分标准A（60-70分）B（40-59分）C（40分以下）三个等级评分，满分不超70分说明：发现提交某项成果材料存在抄袭、造假等问题，该项成果记0分，且本项只能按C等级评分。（二）考核方式4本次考核采用教师自评、学科组教师互评、学校考评方式进行。教师互评、学校考评评分人不少于3人，以所有评分人旳平均分作为教师互评、学校考评旳最后得分。（三）优秀标准要求：（达到任意一项即可）①由教研组（处室）推荐为校级优秀案例。②将信息化应用教学方案以展示课的方式进行汇报交流。③提交1篇信息化教育教学应用的专题论文。（四）关注发展、鼓励创新1．对虽未达到校级优秀案例标准，但在学科教学、信息技术等某一方面有创新想法，得到学科内老师一致认可的，学校为其在学科内搭建展示平台。不是骨干教师的列为骨干候选，着重培养。2.要进一步完善对信息化的奖励机制，如校本研修制度、校本研修奖励制度等加大对教师在学校校本研修建设方面的奖励力度，尤其要对积极参与校本研修并对教育教学资源库建设做出贡献的教师给予表扬和奖励，入选课件、应用软件与评优、评先及教师职务晋升挂钩。五、整校推进保障机制（一）明确学校各团队的责任学校各团队认真履行各自所在团队职责，为本校信息化的规划与发展出谋献策。（二）强化队伍建设加强教育信息化专业技术队伍建设，明确岗位职责，开展专业能力培训，组建教育信息化专家人才库，提升教育信息化规划、管理、指导、服务能力。（三）监督管理举措采取专家评估、第三方评估、参训教师网络匿名评估、网络自评和问卷调查等方式，做好能力提升工程实施的监管评估及督导工作。及时对本校教师信息技术应用能力提升工作进行过程督导和质量评估。（四）加大经费投入加大经费投入力度，保障能力提升工程实施。统筹整合多方资源，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。（五）落实安全责任落实《网络安全法》等法律法规，提高网络安全防护能力。完善网络安全工作管理制度，强化安全应急保障体系，健全网络安全应急预案，保证校园信息网络安全。5