小学数学课程标准2021年修订版的大致变化

小学数学课程标准2021年修订版的大致变化根据召开小学数学新教材研究编写启动会议整理的《小学数学课程标准2021年修订版的大致变化》，认真阅读理解后，对我们小学数学教学有很重要的指导意义。一、数学核心素养是什么？数学核心素养：是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的与人的行为有关（思维、做事）的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的；对于数学教育具有一致性、发展性（小学、初中、高中、大学）。数学核心素养的总体表现：会用数学的眼光观察现实世界（数学抽象）（数学的一般性）。会用数学的思维思考现实世界（逻辑推理）（数学的严谨性）。会用数学的语言表达现实世界（数学模型）（应用的广泛性）。数学核心素养具有一致性、发展性的特征，低学段更具体、更侧重意识；高学段更一般，更侧重能力。二、数学核心素养在不同学段的表现是怎样的？数学核心素养表现：高中6个，初中7个，小学9个+应用意识、创新意识。高中数学抽象，直观想象逻辑推理，数学计算数学建模，数据分析6个初中抽象意识，空间观念，几何直观推理能力，运算能力模型思想，数据观念7个小学符号意识，数感，量感，空间意识，几何直观推理意识，运算能力模型意识，数据意识9个，再加应用意识、创新意识三、学段与课程内容结构有什么变化？（一）学段变化将小学分为三个学段，第一学段（1~2年级）、第二学段（3~4年级）、第三学段（5~6年级）。（二）课程内容结构变化1.四个内容领域不变。2.领域下设主题。主题有变化：（1）增加：数量关系。（2）整合：数与运算、图形的认识与测量。（3）调整：常见的量调整到综合与实践。（4）改进：综合与实践以跨学科为主，以主题活动的方式安排。每学期内容不少于10%，大概为8个课时。要求学习方式的转变。3.具体内容变化。（1）百分数移到统计。（2）把负数、方程、反比例移到初中。（3）强化字母表示数的内容。（4）从一年级开始加强代数思维的训练。附录：史宁中教授的金句1.小学生学习数学的目的是什么？小学的那点数学知识，即使不学，到初中一年也就补回来了。小学关键是要教孩子们想问题，学完以后对数学有感觉。2.教材要把所学内容的数学本质是什么、它关联的核心素养是什么讲明白。3.现在课程内容修改后，小学数学学习可以省出一年时间。这一年时间用来做什么？让孩子们想问题，学会提出有意义的问题。要想尽一切办法，让学生悟出来。4.数学最终必须要舍去背景，得到一般的东西。数学学习是一个从实例出发，不断舍去背景的过程。