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13荷叶圆圆课题荷叶圆圆课型讲读课文授课时间2课时1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。2.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作目标知道“躺、展开”等词语的意思。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。5.理解课文，感受夏天的美好。教学重点通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。教学仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。难点第一课时教学目标教具准备1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。2.能有感情地朗读课文，背诵课文。课件教学设计一激发兴趣,导入新课。1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)设计意图【设计意图：复习旧知，寻找连接点，导入导入本课的学习中来。】2.展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、（）分钟蜻蜓、小鱼。)3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆)二初读课文，整体感知。1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌【设计意图：初读感音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。2.认识新偏旁。知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身道路。】字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。3.老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀?学生甲:大大的。学生乙:圆圆的。学生丙:绿绿的。3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字新课教学音)（）6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。分钟【设计意图：利用多种三、多元识字,自主识字。方法识记生字，大家群1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。策群力，可以一字多2.全班展示交流。（课件出示5）亮台鱼美机放朵法，一法多字记忆。】(1)利用形声字记忆:机放朵(2)利用象形字记忆:“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3)利用部件相加法:例如:⺷+大=美。同样方法记忆亮、台。3.抽读生字卡片,读字组词。四、指导写字，规范书写。1.读一读,要写好哪些字。(亮、机、台、放、鱼、朵、美)2.体会、描红,寻找关键笔画。3.老师展示范字,提示关键笔画。【设计意图：生字的书亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯写，关键找准关键笔钩不能超出上方秃宝盖。画，找准写字要点。规美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略范学生良好的写字习长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺惯。】舒展。鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。4.学生根据提示再临摹。5.交换课本再书写。6.自荐展示。第二课时1.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教具准备课件教学设计一、复习导入，温故知新导入（）分钟1．出示生字新词，指名读，齐读。2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。3．展示绘画的荷叶。教学目标设计意图二、再读课文，精读感悟1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？【设计意图：词语的学（1）（课件出示10）出示：“荷叶圆圆的，绿绿习积累，关键是在理解的。”的基础上会运用，并能】结合课文插图观察池塘里的其他事物，也来用迁移运用。上这样的句式说一说。比如：（课件出示11）荷花（）的，（）的；水珠()，（）的。（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。（板书：小水珠——摇篮）【设计意图：对词句的新课小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么理解，通过形象的表教学演，帮助理解。表演也样？（）分钟做一下“躺”在摇篮的动作。出示摇篮课件）是学生非常乐于去做谁来读读这一自然段？的事情。加深对字词的】（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？理解。（课件出示14）（出示第3自然段）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）（板书：小蜻蜓——停机坪）一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。”（课件出示15）（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？谁来读读第4自然段？谁还想做快乐的小青蛙再来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。（歌台）（板书：小青蛙——歌台）【设计意图：练习背1.小鱼儿把荷叶当成什么？（出示第5自然诵，结合图画，在老师段）自由练读第5自然段。指名读，齐读。的引读下背诵，都降低出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”了背诵的难度，增加了请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑背诵的乐趣。】嘻嘻地游来游去”。（板书：小鱼儿——凉伞）（6）分角色朗读。（7）想象荷叶还是谁的什么？（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。）3．齐读课文。三、分角色朗读，练习背诵。1.请学生到前面指着图画向大家介绍。2.这时候,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(高兴、愉快、美滋滋……)3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。老师引读:小水珠躺在荷叶上学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。请大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引读、接读、表演。四、课后延伸实践课堂小结及拓展延伸（）分钟1.到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。2.画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。14荷叶圆圆小水珠——摇篮板书内容小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞