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家长学校案例教学课例题目：《引导孩子合理利用时间》课型主讲教师手机号码《大纲》要求以及教学目标《全国家庭教育指导大纲》指出7—12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。家长要重视养成教育，帮助儿童养成良好的学习习惯和生活习惯,协同激发孩子的学习兴趣。本次培训通过案例指引,交流分享等方式,让家长们在分享交流中达成：通过多种方法，教孩子学会管理时间，为今后养成良好的学习和生活习惯而努力。根据《全国家庭教育指导大纲》要求，本次活动的目标如下：1、教孩子学会管理时间，做时间的小主人；2、为培养孩子良好的学习习惯和生活习惯奠定坚实的基础。案例教学授课时间所在学校班级电子邮箱教材篇目教材分析《父母课堂》9月刊第28页《引导孩子合理利用时间》《引导孩子合理利用时间》一文是“教子良方”栏目中的一篇文章，文中主要讲了主人翁小雅脑子中完全没有时间概念，不仅学习上拖拉、怠慢，其他方面也是如此。对此，文中的作者作出了解释1、小雅缺乏对时间点的认知。2、孩子缺乏自制力。鉴于这种情况，作者建议：家长应给孩子自己管理时间的自由。具体可以从以下方面来做：一是善用小闹钟；二在规定的时间内任务没有完成也应立即停止；三是把做作业当成考试；四是培养孩子的时间观念。五是少催促，多表扬。学员分本次学员是一年级的学生家长。家长受教育程度比较高，综合能析力比较强，重视孩子教育，亲子关系融洽。但是由于有部分家长工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴或者长期“一手包办”的方式，致使孩子们到了小学纷纷显露出不会安排时间的毛病。拖拉的习惯一旦养成，家长不知道如何教育孩子。通过活动，让家长认识学习家教知识的重要性，教给家长教育孩子的一些方法，让孩子成为时间的小主人。教学过程一、导语各位家长：大家好！为了孩子，今天我们又坐在一起。最近跟班上的家长聊天，发现大家都被一样东西困扰，那就是时间。许多父母都有着同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢条斯理，消耗不必要的时间，降低做事的效率，发现我们班原来藏着不少的“小拖拉”。遇到这种情况，大部分家长除了反复念叨和抱怨外，似乎并没有什么更好的办法。其实，家长不必着急，因为孩子的时间观念不是天生的，那么希望我们接下来用一节课的时间进行交流，解开一些疑惑，教孩子学会管理时间，我们一起看看案例：二、出示案例1、案例呈现（视频）：（《父母课堂》9月刊第28页《引导孩子合理利用时间》）三、案例分析1、请家长阅读文章《引导孩子合理利用时间》。思考：1、故事中的孩子在生活和学习上出现了什么问题？2、班主任归纳通过我们的调查分析发现，很多孩子在学习和生活中存在以下的现象：四、组织反思1.出示本班调查问卷数据，您的孩子对时间的认识是否清晰？（有或者有时71%没有29%）2.孩子在哪些方面出现没有把握时间的现象？写作业45%起床睡觉20%洗漱20%其他5%3.孩子完成三科作业的情况：边做边玩，受外界因素影响30%拖拉，不愿意做30%依赖父母20%其他20%4.班主任总结：5.反思交流：请您从家庭教育方面反思一下，是什么原因导致孩子形成缺乏时间观念呢？（家长自由交流）教师总结：1）家长对孩子的事情“一手包办”；2）对孩子缺乏耐心；3）孩子不会时间·4）家长的拖拉习惯对孩子有不良的应该·····班主任总结：因为孩子的时间观念不是天生的，只要认清孩子磨蹭背后隐藏的真实原因，辨证施治，开展科学严谨、循序渐进的时间管理阶梯训练，就一定能够从根子上解决这个难题。我们一起看看下面的情景：五、引导践行1.出示案例（视频展示）：敏敏是个好孩子，但就是磨蹭。起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃饭磨蹭、写作业也磨蹭，总之做什么事情都磨蹭，真是急死琪琪妈妈了。第一天晚上，孩子在房间做作业。15分钟过后，本来应该完成的背书作业依然毫无进展。这时，妈妈过来催促：“你怎么还没有完成，赶紧赶紧！”，于是孩子重新拿起书本背书，毫不容易完成了背书作业，可是还有数学，英语······时间快到8点，孩子开始喊着：“妈妈，我好困，真的不想做了。”这时家长也忍不住叹气。1）如果敏敏是你的孩子，面对这种情况，您有什么好的方法呢？（家长自由交流）归纳总结：1.善用小闹钟；2.培养孩子的时间观念；3.把做作业当成考试。2）教师小结2．出示案例（图片展示）：文文的妈妈要求红红整理房间，可是文文用了很长时间也没有整理好，妈妈急着出门办事，于是就对文文进行呼喝。你觉得漫画中妈妈有什么地方做得不好，你有什么建议给她呢？1）教师归纳方法：1.在规定的时间内任务没有完成也应该停止；2.帮孩子完成时间内容；3.少督促，多表扬。2）班主任小结六、课外拓展1.《父母课堂》2.《正面管教》