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凤翔小学家长学校“案例教学”教学设计课题案例教学目标案例来源一、案例：萌萌是小学五年级的学生，在校比较活泼。但是老师反映她《父母课堂》2018年9月刊《孩子是个小懒虫怎么办？》引导孩子克服学习上的坏习惯《孩子是个小懒虫怎么办？》对凤翔小学授课象五（2）班家长教师日期2018年10月11日听课人数朱老师47人1、引导家长帮助孩子克服学习上的坏习惯。2、让家长明确坏习惯带来的影响，并帮助孩子形成良好的学习习惯。案在学校非常拖拉，拿出课本都要很长时间，更别说抄笔记了，同例学们都抄完了，她才抄了一两句，注意力很容易被其他事情分散，展而且比较懒惰，经常找借口不做笔记、不写作业。示她在家是个不折不扣的小懒虫，放学回家后不写作业，看完（电视磨蹭到很晚才慢悠悠地开始写作业，而且写作业也拖拖拉5拉。经常写作业写到很晚才睡，晚上不够睡眠，早上又睡得不肯分醒，就导致迟到了。周末，让她帮忙做点儿力所能及的家务活儿。钟她推三阻四，说自己有很多事情没干完，无论如何都不肯帮我的）忙。教学过程二、1、分析评价（1）请您评价一下案例中“萌萌”的行为。（2）在学习中，您的孩子是否也出现过这种现象？2、分析总结对小孩子来说，“懒”是一种普遍存在的习性，当这种习性案尚未变得顽固时，只是一种心理和行为的倾向，心理学、教育学例上一般称之为“惰性”。对于像萌萌这么大的小孩来说，有惰性分是正常的，但还没到“懒”的地步。建议家长在评价孩子时，尽析量不要用“非常懒”这样的字眼，给孩子贴标签很容易对其造成（伤害或形成负面的教育效果。在通常情况下，孩子的“懒”都是1大人“养成”的是家长在教育孩子的过程中存在认识误区而导致0的。例如有的家长会把家中的事情全揽下来，养成了孩子衣来伸分手、饭来张口的习惯；有的家长用物质奖励让孩子做家务，比如钟扫次地、洗一次碗就奖励金钱等，虽然物质奖励可能达到了让孩）子做家务的目的，但也会让孩子形成没有奖励就不做家务的思维定式。父母都希望自己的孩子能够主动自觉地学习，不少父母费劲三心思，每天督促孩子上课遵守纪律，在家也花不少心思去督促孩、子做作业，给孩子购买各种书籍，报各种辅导班和兴趣班，但是组效果却不尽人意。更有甚者，孩子的成绩不但上不去，而且还产织生厌学情绪。在家长的督促中发脾气，与家长对着干、顶嘴。反为什么会这样呢？其实，良好的学习习惯的培养也是有窍门思的，只有掌握了学习规律，孩子才会对学习有兴趣，克服学习上（的困难，养成主动学习的好习惯。那么，怎样才能让孩子克服懒1惰呢？5分一、请家长们思考问题并小组讨论：1、你有没有试过为孩子好却得不到孩子的认同甚至是遭到钟孩子的抗拒？那是一个怎么样的情况能给家长们分享一下吗？）（事件的经过，你当时的做法，孩子的反应……）2、如果你再遇到相同的情景，你能想到怎样更好的方法去引导呢？二、进行全班分享。家长小组讨论，再进行总结：家长想帮助孩子改掉懒情、拖拉的问题可以从以下五个方面四着手。、引1.改变孩子从改变父母做起。身教重于言教。家长要以积极的心态和行为对待生活中的每导一件小事，而且最好把完成这件小事的幸福感传达给孩子。如果践家长有时做事拖拉，要勇于认错。这样做比单纯的教育或教训孩行子更有效。（12．鼓励孩子参与劳动。家长可以在家里要求孩子主动干一些力所能及的家务。很多8成功教子的经验表明，适当参加家务劳动不仅不耽误学习，还会分对孩子的学习有一定的促进作用。您不妨试试，发现萌萌做作业钟拖拉的时候，给她“安排”一点儿家务，看看会有什么效果。）3．积极介入，严加督促。克服孩子做事被动、拖沓的问题，关键是家长要及时发现孩子什么时候、在什么情况下拖拉了；一旦发现，就要积极介入，督促孩子尽快做好自己分内的事。对于低年级的孩子，可以给予更多的正面帮助，原则是严格要求和鼓励相结合。4．让孩子学会自我监督。家长提供正面帮助的同时，也要让孩子学会自我督促和自我管理。我向家长推荐一个“三问法”，让孩子做到每晚三问：一问今天明天准备学习哪些知识，都预习了吗？二问今天我为班级和家庭都做了哪些事，最大的收获是什么，哪些事情还可以做得更好？三问今天该完成的事都完成了吗？还有哪些事是明天必须完成的？当然光问孩子是没有用的，问过之后要落实，通过这“三问”检查问的结果，就会让孩子逐渐形成积极的态度。5．从现在做起。孩子思想上的情性往往表现为“待会儿再说”，尤其是家长督促孩子做作业或做其他事情的时候。在这种情况下，家长一定要让孩子知道“待会儿”后面还是“待一会儿”，必须抓住眼前，从现在做起。通过多次的训练，孩子就能逐渐摆脱惰性。五、课后拓展（21、为了孩子能够树立良好的学习习惯，请务必坚持锻炼孩子完成作业的速度，适当给予奖励或惩罚，当然父母在教育的过程中不能有纵容、溺爱，必须严肃且严厉，将学习习惯的培养持之以恒。2、结合生活实际，把个人收获撰写成一篇心得体会。分钟）家长作为生活教师，时时刻刻对子女产生影响和教育作用。大量实践证明，现代教育中培养人的任务决不是学校单方面完成的，它需要家长的支持和协作。目前，家庭教育正逐步趋向规范化和科学化，决定了家庭教育在人的发展中将有越来越大的作课后反思用。而家长会正是学校为了保持与家长的密切联系而邀请家长参加学校教育的一种有效形式，这是班主任对家长集体进行工作的一种有效形式，对家庭学校双方都有重大作用。正如“特区”一样，家长会也是“窗口”，家长可以透过这扇“窗口”了解教育方针和政策，交流教育方式和方法；教师可以通过这扇“窗口”了解家长的愿望和要求。我们教育工作者只有从思想上高度重视，才能真正发挥家长会这扇“窗口”的作用。