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Unit5第四课时一、课时内容BLet'sleaLrnet'sfindout二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket以及句型Wherearemynew...?Whatcolourare...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。本课时包括Let'slear和Let'findout两个板块。Let'slea通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let'sfindout.是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let'slear的衣物类单词。本课时虽然是新授课，但是句型Whatcolour.are..?Whereare...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket（2）能够听、说、认读句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.（3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：（2）能够听、说、认读句型：2.难点coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacketWherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.能够熟练运用句型Wherearemy...?Whatcolourare...?就衣物的位置和颜色展开问答。五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,toWo.hosebookisthis?Isthisyours?S1:No,itisn't.Isthisyours,...?S2:...设计意图：问答操练复习和巩固上节课所学的句型。Step2Leadin1.T:Boysandgirls,Ihavesomepicturesforyou.Lookatthepicture.What'this?S1:It'ahat.T:Nextone.What'this?（教师依次呈现dress,pants,shoe,skirt的图片，学生说出单词。）2.T:Hats,pants,dresses,shoes,skirts,alltogetherwecallthem...Ss:Clothes.（板书单词clothes）教学资源：图片设计意图：复习学过的衣物，同时很自然的引出想要学习的衣物。Step3Presentation1.Learnthenewwords⑴Teachingshirtandcoat”a.T:Thisisaskirt.（教师呈现上个环节的skirt的图片。）（板书skirt,齐读两遍，变换字母，将k换成s,学生自己拼读，带读，课件呈现吴一凡穿衬衫的图片，理解词义。b.T:Whatcolouristheshirt?S1:It'...）T:Whatcolouristhecoat?（板书单词coat，联系单词goat的发音，试着自己拼读，指名读，领读，齐读。）(2)Teachingsweaterandjacket”a.T:It'cool.WhatcanIwear?（课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。jacket,sweater。（板书单词jacket,sweater，着重er的发音。）b.T:Wherearemyjacketandsweater?（呈现毛衣和皮夹克在床上的图片。Ss:They'reonthebed.（3）Teachingshortsandsocksa.T:Whatarethese?Aretheypants?（教师指着学生的短裤。）Ss:No,theyarentT:Theyare...（板书单词shorts,将单词拆开引导学生自读，b.T:Whatarethese?（教师呈现袜子的图片和单词，联系单词）依次带读单词）指名读，领读，分组读。）clock,拼读单词，指名读，领读，齐读。）c.T:Whatcolouraremyscoks?Ss:Theyarewhite.T:Wherearemysocks?Ss:They'reonthechair.(4)Listentothetapeandfollowthetape.(5)(6)(7)同桌练读单词。升降调齐读单词两遍。按单数、复数给单词归类。单数复数socksshortsshirtcoatjacketsweater教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学单词的认读，联系学过的单词，引导学生自己拼读，和自主学习能力。2.Let'slearn(1)T:Lookatthepicture.(呈现Let'learn插图。)Sarahislookingforher...(socks.)WhereareSarah'socks?Ss:They'reonthefloor.T:Whatcolourarethey?Ss:White.(2)(3)培养学生的迁移能力播放录音，跟读录音。创编对话。Whereismy...?Whatcolour...?设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。Step4Practice1.游戏“穿衣服”教师在黑板上画两个小熊的轮廓，期中一个头上画一朵花，表示女性。小熊旁边贴一些衣。学生明确分工：一人负责取合适的物类单词和图片。请两对学生上台，给小熊“穿衣服”单词，一人根据单词选取正确的图片贴在小熊身上。T:It'ahot/...day.Whatcanthebearswear?Pleasehelpthem.One,two,three,go.两对学生比赛。设计意图：通过有趣的活动，调节了课堂气氛，巩固所学单词的音、形、义。2.LetfinSout(1)T:You'egoingonatrip.Whatdoyouwanttowear?Chooseandcolour.(2)指名描述Iwanttowearmy...设计意图：此活动用于巩固所学词汇。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言，教师小结。1.2.学习了衣物类单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket想问衣物的位置，可以说：Whereare/ismy...?回答：It'/They'reon/underthe..3.想问衣物的颜色，可以说：Whatcolouris/are...?回答：It'/They'e...设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点,加深学生的记忆和理解。七、课堂作业I.将单词和对应的图片连线。1.socks2.shirt3.coatA.D.E.5.shorts4.jacketn.单项选择。()1.Where_____________mynewsocks?A.isB.are()2.—Whatcolouristhejacket?A.Onthebed.B.White.()3.Iwant___________mydress.C.am6.sweaterC.No,itisn'.A.towearB.wearC.wears川.读句子，画图并涂色。1.2.Mysocksareyellow.ThegreensweaterisMike'.回答：I.1.D2.C3.F4.B5.A6.En.1.B2.B3.A川.1.黄色的袜子。2.绿色的毛衣。八、板书设计Unit5Myclothes第四课时BLet'learnclothesshirtcoatsocksjacketsweatershortsWhereare/ismy...?It'/They'reon/underthe...Whatcolouris/arethe...?