人教版八年级生物上册课后练习及参考答案

人教版八年级生物上册课后练习及参考答案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物（ABE）扁形动物（ACD）A.没有肛门；B.有刺细胞；C.大多数种类身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官；E.身体呈辐射对称。2.如果一条小溪原来可以采集到水螅,现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？答:水螅通常生活在清洁的淡水中,若水体受到污染,水螅无法存活,则采集不到水螅。3.有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？答:不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫会感染华枝睾吸虫病。第二节线形动物和环节动物1.判断下列说法是否正确。正确的画“V”的。（X）⑵蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。（X）2.以下动物中,（BEF）属于环节动物,（ACD）属于线形动物。A.蛔虫；B.蚯蚓；,错误的画“X”。（1）线形动物都是寄生，若不将鱼煮熟直接食用，有可能C.小麦线虫；D.丝虫；E.蛭；F.沙蚕。3.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？答:根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。4.雨后,蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？为什么？答:下雨后,土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。第三节软体动物和节肢动物1.判断(正确的画“V”,错误的画“X”。(1)软体动物都生有贝壳。(X)(2)节肢动物的附肢分节,身体不分节。(X)2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是:(A)A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存；C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒；D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。腔肠动物身体扁平，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞节肢动物身体不分节，体表有角质层4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？答:软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点：均能保护动物内部柔软的器官。不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？答:繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感觉器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体形较小,对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体；等等。第四节鱼1.完成下面的图解。体形:流线型；体表特点：体表常有鳞片覆盖；呼吸器官:鳃；运动方式:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。2.有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？答：“章鱼“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”等动物虽然名称里都有“鱼”字，但只有带鱼是鱼,章鱼、墨鱼、鱿鱼等都是软体动物，它们虽然也用鳃呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片覆盖,不是鱼。3.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的1知识，思考一下，这是什么道理？答:在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼因为缺氧，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气,使池塘水中的氧含量大大增加，这时,鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？请根据以下提示设计实验进行证明。提示：溴麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。答:当水流经鱼鳃时,水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,而二氧化碳则由鳃丝排放到水中,所以经鳃流出鱼体的水与流人鱼体的水相比，水中溶解的氧气量减少，二氧化碳量增加。实验设计方案：将鱼放在BTB溶液中,由于BTB溶液遇二氧化碳后,溶液的颜色会由蓝色变为黄色，所以注意观察BTB溶液的颜色变化，若颜色变黄，则说明鱼呼吸产生的二氧化碳排放到了溶液中。第五节两栖动物和爬行动物1.判断下列说法是否正确。正确的画“V，错误的画“X”。(1)既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物,属于两栖动物。(X)(2)有的两栖动物终生生活在水中。(V)(3)两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。(V)2.请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。体表覆盖鳞片青蛙皮肤湿润，可辅助呼吸产的卵具有坚韧的卵壳蜥蜴幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上终生生活在陆地上3.鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？答:鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上的共同点是与外界环境接触的表面积较大，内部含有丰富的毛细血管。4.蛇没有四肢，但它属于爬行动物。这是为什么？答:蛇虽然四肢退化，但身体表面覆有鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳,符合爬行动物的主要特征，所以蛇是爬行动物。5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描述。为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢？答:现在,许多稻田里都施用农药以防治害虫，保证水稻的产量，但却造成了环境污染，不利于青蛙的生存。另外，乱捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减，也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。我们应当加大保护两栖动物及其生活环境的力度现“稻花香里说丰年，听取蛙声一片的美景。第六节鸟1.的画“X”。(1)前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。(X)(2)爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。(V)2.下面哪一组是鸟特有的特征?(C)①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行A.①③⑥；B.②③④；C.①②⑤；D.②⑤⑥。3.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西难道不会增加体重、影响飞行吗？答:不会。家鸽、麻雀等鸟似乎总是在不停地找食吃，这是因为鸟类飞行需要消耗大量的能量,需要吃进大量食物才能保证能量供应。虽然吃进去很多食物，但是由于鸟的消化能判断下列说法是否正确。正确的画“V”,错误，禁止乱捕滥杀，重力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加体重而影响飞行。4.有人说,鸟的全身都为飞行而设计。请谈谈你对这句话的理解。答:鸟类的身体呈梭形（流线型），可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达,可牵动两翼飞行；消化能力强、排泄快,可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能以补充飞行时的能量消耗，等等。第七节哺乳动物1下列动物中，不属于恒温动物的是:（B）A猎豹：B响尾蛇；c企鹅;D大猩猩2下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是：（D）A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件；c胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D胎生提高了哺乳动物的产仔率。3“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什幺说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？答:虽然鲸生活在水中，形态上也与鱼有些相似，但是鲸是通过胎生、哺乳的方式抚育后代,因此属于哺乳动物。4我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？答：鼠类的繁殖能力很强，若适宜鼠类生存的空间扩大，鼠类的天敌如猫头鹰、鼬、蛇的数量锐减，鼠类会大量繁殖，不注意防治的话，就有可能造成鼠害。控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们的种群密度。就鼠害防治而言，一方面可保持环境的整洁卫生，减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡,从而控制鼠类数量。想一想，鼠害成灾的原因有哪第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1.的画“X”。（1）哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成。（X）（2）只要运动系统完好，动物就能正常运动。（X）2下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是:（②）①②3当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节转动,③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是：（C）A.①②③④；B.②①③④；C.③④①②；D.④①②③。4.根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？为什么？答:不是。如果鸟的胸肌的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。。5.请你用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，并与同学交流，看谁的概括更准确、更精练。答：提示:骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动（意思正确即可,不要求学生说的话完全一样）。第二节先天性行为和学习行为1.判断下列说法是否正确。正确的画“V”,错误的画“X”。判断下列说法是否正确。正确的画“V”,错误（1）动物的行为从获得的途径上划分，都可以分为先天性行为和学习行为。（X）（2）动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（X）⑶动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（V）2刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他（她）的生存有什么意义？答：刚出生的婴儿就会吃奶，这属于先天性行为。这种行为对于婴儿的生存非常重要，保证了婴儿摄食的基本需要。3从树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到形形色色的蛛网。这是蜘蛛的住所、通讯线路、交通要道、捕食陷阱、“餐厅”、“婚房”和育幼室。有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。蜘蛛结网是先天性行为还是学习行为？答:蜘蛛结网是先天性行为。4动物越高等，学习行为越多吗？你能举一些例子吗？答:动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。（让学生举出自己观察到动物的各种生动有趣的实例，并在课堂上交流。）第三节社会行为1.判断下列说法是否正确。正确的画“V”,错误的画“X”。（1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（V）（2）具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。（X）2某些动物群体有最占优势者，你能举出例子吗？答:马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。3同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不足？答:虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势,因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。4除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？请你搜集这方面的资料，与同学交流。答：除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。通讯行为在生物中是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流，进行交配繁衍后代。