学前教育心理学真题

大学生自考教育中心2017年4月高等教育自学考试学前教育心理学真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（）A、关键期B、准备期C、发展期D、敏感期2、下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是（）A、相关下位学习B、变式下位学习C、同化下位学习D、推理下位学习3、我们如果渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（）A、概念B、表象C、图式D、产生式4、幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（）A、陈述性知识B、程序性知识C、信息类知识D、数据类知识5、在知识系统化的过程中，首先要确定一个（）A、具体目标B、网络系统C、变式D、核心经验6、感觉与统合障碍称为（）A、感觉统合下降B、感觉统合误差C、感觉统合失调D、感觉统合失误7、按照内部和外部动作将技能分为动作技能和（）A、知觉技能B、运动技能C、操作技能D、智力技能第1页大学生自考教育中心8、幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（）A、幼儿社会性B、幼儿社会性学习C、幼儿社会化D、幼儿社会学习9、学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）A、教学心理B、游戏心理C、认知心理D、发展心理10、幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和（）A、情境教学模式B、活动教学模式C、暗示教学模式D、角色扮演教学模式11、儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。这是下列哪位心理学家的观点？（）A、皮亚杰B、维果茨基C、桑代克D、考夫卡12、学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A、实验法B、调查法C、观察法D、测量法13、首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（）A、联合国教科文组织B、美国幼儿教育协会C、儿童权利基金会D、世界学前教育年会14、“教育心理学之父”是（）A、梅伊曼B、桑代克C、华生D、乌申斯基15、幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段第2页大学生自考教育中心C、关注儿童阶段D、胜任阶段16、教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）A、执行者B、治疗者C、辅助者D、解放者17、根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A、普遍性移情阶段B、自我中心移情阶段C、对他人情感的移情阶段D、对他人生活状况的移情阶段18、下列关于儿童学习的描述中，不正确的是（）A、是经过一定的练习后出现的B、是后天习得的C、是因生理成熟而导致的D、具有稳定性19、认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和（）A、计划策略B、监控策略C、组织策略D、调节策略20、叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（）A、U型关系B、倒U型关系C、V型关系D、倒V型关系二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、教育心理学22、教师专业成长23、学习动机第3页大学生自考教育中心24、社会性25、智力技能三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）26、简述影响个体创造力水平的人格因素。27、简述幼儿教师的角色结构。28、简述幼儿园教学活动设计的特点。29、基于建构主义的学习观，知识的学习过程可以分成哪些阶段？30、简述影响动作技能学习的内部因素。31、简述发展适宜性教育的影响因素。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）32、试述学前教育心理学的基本任务及作用。33、请结合实例，比较奥苏泊尔和加涅关于学习的分类。五、案例分析题（15分）34、为支持主题活动，我们班把图书角扩展为“幼儿资料角”，里面放置了各种书籍，关于自然的、动植物的等，还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中。有一个关于头发色彩的主题，我就让幼儿再去找相关资料，有的幼儿去图书区找，第4页大学生自考教育中心有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到，头发的色彩很丰富，有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色，还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发，因为染发膏里的化学成分会伤害幼儿。有了资料角，幼儿不仅可以在里面查阅资料，还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。问题：（1）什么是知识系统化教学？（2）这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的？第5页大学生自考教育中心2016年4月高等教育自学考试学前教育心理学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、在20世纪初，构建了心理学史上第一个比较完整的教育心理学体系的心理学家是【】A、乌申斯基B、梅伊曼C、维果茨基D、桑代克2、经典条件反射是应答性反应，这种反应主要出现在【】A、婴儿早期B、婴儿中期C、婴儿中、末期D、婴儿末期3、学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指【】A、学习准备B、学习品质C、学习态度D、学习水平4、广义的知识学习既包括个体对知识的发展，也包括个体对知识的【】A、接受B、累积C、创造D、发展5、在学生动作技能的行程中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称为【】A、高原现象B、遗忘现象C、反复现象D、阶段现象6、道德品质形成的关键是【】A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为7、幼儿社会性学习的特点是【】A、随机性、无意性和实践性B、长期性、反复性和实践性C、随机性、长期性和实践性D、模仿性、长期性和实践性8、动作技能学习的真正开端是【】第6页大学生自考教育中心A、讲解B、模仿C、示范D、练习9、根据柯尔伯格道德发展理论，属于前习俗水平的是【】A、好男孩—好女孩的取向阶段B、社会契约的取向阶段C、工具性的相对主义取向阶段D、普遍的道德原则取向阶段10、华莱士提出的创造活动的四个阶段依次为【】A、实际操作阶段、归纳经验阶段、提出理论阶段与再返回时间阶段B、提出问题阶段、明确问题阶段、提出假设阶段与验证假设阶段C、登高阶段、悬想阶段、苦索阶段与顿悟阶段D、准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段与验证阶段11、美国幼儿教育协会明确强调了教师要掌握与儿童有关的三种知识：儿童年龄特征、儿童个体差异和【】A、儿童生活的社会文化背景B、儿童的生理特征C、儿童的学习基础D、儿童的智力水平12、卢梭是18世纪法国启蒙思想家，其划时代的教育著作是【】A、《爱弥儿—论教育》B、《大教学论》C、《教育漫话》D、《人的教育》13、对幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习采取的教学策略、教学技术等，是对幼儿园教学活动的【】A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导14、学前教育心理学的两条主线：幼儿学习心理与幼儿【】第7页大学生自考教育中心A、认知心理B、教学心理C、发展心理D、游戏心理15、通过练习去逐步掌握特定动作、活动模式的过程称为【】A、技能学习B、意义学习C、认知学习D、概念学习16、影响师幼互动行为的因素不包括【】A、幼儿早期人际关系经历B、教师反省能力C、幼儿园班级规模D、社会文化传统17、幼儿教师专业成长过程中，教师越来越关注儿童的学习成绩，处于【】A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注儿童阶段D、胜任阶段18、建构主义学习理论也译作结构主义学习理论，最早提出者可追溯至【】A、达尔文B、皮亚杰C、维果茨基D、布鲁纳19、1913年，创立了行为主义心理学派的美国心理学家是【】A、华生B、苛勒C、斯金纳D、桑代克20、倾听学习属于【】A、观察模仿学习B、语言理解学习C、操作尝试学习D、结构化学习二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、调查法22、教师人格第8页大学生自考教育中心23、关键期24、最近发展区25、幼儿教学心理三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）26、简述品德与道德的区别和联系。27、简述有效互动型教师的心理特征。28、在加涅的学习记忆模型中，学习过程包括哪些系统？29、简述学习动机的种类。30、简述幼儿社会性教育方法。31、简述建构主义学习理论对学习、学习者和知识的理解。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）32、请联系实际，论述幼儿园教学活动设计的过程应如何展开？33、试述如何缩小新手教师与专家教师之间的差异。五、案例分析题（15分）34、李老师是小班的教师，她对本班幼儿的交往技能很关注，并对本班幼儿的交往方式与策略进行了初步研究，下面是李老师为收集研究资料所作的一个记录；在活动室里，幼儿随着音乐进行律动活动。这事鑫鑫突然从后面冲了过来，一把抱住了佳佳。佳佳顿时慌张起来，害怕地大叫：“老师，你看鑫鑫呀！”她一边喊第9页大学生自考教育中心着一般使劲挣脱，可是这时鑫鑫因为听见佳佳向老师告状了，所以手抓得更紧了，而且还用力亲了佳佳脸蛋一下，之后用力推开佳佳，赶快跑回自己的座位。我走过去拉着鑫鑫的小手问：“请问刚才你在干什么呢？”他说：“我让佳佳和我一起做动作，她不和我做。”我告诉他：“你可以先问问佳佳愿不愿意和你一起做律动呀！”我鼓励他马上去告诉佳佳他的想法，并真诚地向佳佳道歉。“我相信她会愿意和你做朋友的。”果然，两个孩子又高兴地一起做游戏了。问题：（1）李老师采用了什么研究方法开展研究的？（2）试分析该研究方法有哪些优点，又存在哪些局限？第10页大学生自考教育中心2015年4月高等教育自学考试学前教育心理学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和【】A、访谈法B、测验法C、实验法D、观察法2、布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念？【】A、情境性学习B、直观学习C、实物学习D、模拟学习3、关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等的知识属于【】A、陈述性知识B、程序性知识C、显性知识D、隐性知识4、守恒法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法？A、桑代克B、奥苏泊尔C、维果茨基D、皮亚杰5、幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于【】A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习6、运作技能也称【】A、智力技能B、认知技能C、运动技能D、知觉技能7、我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是【】A、概念B、表象C、图示D、产生式8、智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和【】第11页大学生自考教育中心A、普通的智力技能B、专门的智力技能C、特殊的智力技能D、认知的智力技能9、蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是【】A、恩物教育B、运动教育C、游戏教育D、感觉教育10、布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。”说的是以下哪类知识？【】A、陈述性知识B、程序性知识C、显性知识D、隐性知识11、互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为【】A、提问B、澄清C、总结D、预言12、教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的【】A、学习行为B、心理现象C、教育行为D、实践活动13、幼儿伙伴交往的基本途径是【】A、想象B、游戏C、学习D、言语14、科尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论，其中三水平是指【】A、无律水平、他律水平与自律水平B、模仿水平、应用水平与创新水平C、前道德水平、道德水平和后道德水平D、前习俗水平、习俗水平和后习俗水平15、格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播和【】A、教学执行者B、教学实施者C、教学指导者D、教学组第12页大学生自考教育中心织者16、幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是【】A、师幼互动B、幼幼互动C、师师互动D、教学互动17、艾里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为【】A、幼儿的塑造者B、幼儿的养护者C、幼儿的榜样D、沟通幼儿与社会的中介18、世界上第一个学习理论是【】A、学习的联