中职专业教师成长路径与措施

中职专业教师成长路径与措施集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]中职专业课教师成长路径与措作为一名刚进中职任教的新老师，在信息技术发展迅速的今天，对于中职教师如何有效快速成长，我没有深入的研究，但是听了邓教授关于《规划职业生涯，追求卓越人生》课后，对于中职专业教师成长路径与措施有了一些粗略的认识。一、充分认识自己。作为教师必须要有长远的规划，才能够贏得成功的人生，但是作为职业学校的教师，不能仅仅埋头干活，更重要的是要抬头看路，要始终明确我们人生前进的方向和目标。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”我们首要问题是要解决好“我是谁，我要去哪儿，我怎样到那儿”与“我为什么要当老师，当什么样的老师”。其次要了解自己专业知识，发现优势与不足，虚心请教领导与同事，同时也要能的听取学生意见。最后要认识自己的职业，信息化时代的今天，网络、报刊、杂志资源丰富，从只这些资源中获取当今社会对教师的要求。二、创自己的品牌对于中职专业课教师，首先要掌握本专业课的知识与技能，同时要知道本校本专业课各位名师。一是要认真听名师的课。学习名师优点来弥补自己的不足；二是要积极参与名师一起备课。利用与前辈一起备课的时间，学习前辈如何备课，如何上好本专业课；三是要注重积累前辈经验。在此基础上要不断创新；四是要敢于实践，不断创新。不论是校技能大赛还是市技能大赛，要勇于报名参赛，不要害怕这个不会那个也不会，要相信自己努力学习与扎实训练终能取得好成绩。三、同伴互助同伴互助也是新教师成长过程中不可或缺的一种方式。同一专业的新教师可以相互听课、评课等形式来增加自己经验。对同一个教学内容，不同的教师在某一环节上会有不同的亮点、创新点。课堂不是静止的空间，而是动态的时空，在课堂中演绎的是学生成长的精彩，在这样一个体现集体智慧的教研活动中，青年教师拥有了真诚的热情，课堂成了一个有魅力、有情趣的地方。四、参加校本研究校本研究的本质是以校为本，就是指将教学研究的重心放在学校，以课程实施过程中教师面对的各种问题为研究对象，以教师为研究主力军，以提高课程实施和教学实践水平为目的。校木研究可以为新教师提供有力的学习环境和智力支持，一个新教师能积极参加校本研究，开展切实有效的行动研究，就能使平时的一线教学工作上升到具有普遍意义的理论高度。中职学生常见的心理问题及其解决措施一年前，我到中职学校任教，有幸成为汽修专业的班主任，在我刚接手班级的时候，就有前辈告诉我一些绝招，让我在以后的班主任工作中应用。现在，我所了解到的中等职业学校的学生很大一部分除了成绩较差外，思想道德素质以及行为规范都有待于提高。尤其是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到中职学校来，能学到知识与技能最好，即使学不到也希望在学校老师能把孩子从“失败者”转变成一个“成功者”走向社会。基于这些原因，中职教师的教育工作针对的情况更为复杂，所而临的形式更为严峻，所要承担的责任更为重大。以下只是我的一些浅陋的见解，如有不妥之处请批评指正。一、中职学生常见心理问题的表现。一是在学习方面，听到上课铃声就十分抵触，见到老师进课堂浑身的毛病都出来了；拉帮结派，打架斗殴、恋爱成风，就是家常便饭；遇到点事情要么寻死觅活，要么以不念书来要挟家长与老师；自我控制能力较差、迟到、早退、随意逃课、迷恋网络游戏更是随着自己思想走，想到什么就做什么。二是学生进入职校后，不但没有吸取中考失败的经验教训反而思想的深处就在告诉自己我不是来学习的，我就应该很舒服的在中职学校很舒服的玩。中职学校新的教学模式新的学习内容更让他们一时难以适应！就算是适应了，一旦在学习上遇到困难，就会出现行为上的懒惰，经常迟到、早退，上课时感兴趣就听，不感兴趣就趴在课桌上打瞌睡或者在玩网络游戏，作业想做就做，不想做就不做，厌学情绪严重。三是学生法律法规与纪律观念淡薄，自控意识和行为能力较差，是非观念不强，往往人云亦云，在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为时有发生；私自外岀、逃课到网吧等违反校纪校规己成习惯；宿舍个人物品以及被褥随意乱放从不加整理、随手乱丢乱抛垃圾、染发烫发、着装奇异等不文明现象也屡禁不止。四是许多职校学生家长教育子女方式简单粗暴、单亲家庭父爱或母爱缺失，使得学生时常陷入孤独无助的境地，造成孩子撒谎、逃避、极端和玩世不恭等心理特征。在接受别人和社会的恩惠和帮助时，没有感恩的心理，反而觉得是理所当然。二、针对以上问题的解决措施首先要培养学生的学习兴趣。这是保证和促进学生心理健康的当务之急。只要有了主动学习的动机，就会有一定的奋斗目标。有目标，就会努力，就会为实现目标而努力。其次学校与家长密切合作。学校和家长密切合作，随时了解掌握学生的动态，及时沟通与疏导，更有利于学生的健康发展。最后针对中职学校学生的心理特点，利用各种手段、各种有效途径树立起他们的信心，让他们体会到成功的喜悦。这就要求教师和父母对学生的成功抱有信心，并把这种成功的喜悦与他们共同分享。家长要使他们感受到期望，从而增加自信和动力。不仅要发扬他们的优点，更重要的克服缺点。我们可以用表扬、鼓励、赏识、奖励等方法强化他们的优点，同时要包容甚至忽略他们的缺点，让他们的缺点逐步得到克服。中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。作为教育工作者的我们有义务帮他们迅速摆脱不良心理的羁绊，在人生的道路上平稳健康地走下去。