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2021年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是（A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》【答案】C。凯洛夫的《教育学》是新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材。2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为（A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化【答案】B。学校教育促进个体发展的功能主要体现为社会化和个性化。3.“挑一挑，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论【答案】A。“挑一挑，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，依据的是最近发展区理论。4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（A.学校教育和社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合【答案】C。马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径教育与生产劳动相结合。5.学校教育制度一般是指一个国家的（A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制1）。）。）。）。）。C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系【答案】D。学校教育制度一般是指一个国家的各级各类学校的总体系。6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】D。学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于实习作业法。7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论【答案】B。美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是永恒主义课程论。8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同人类总体认识的特点。它主要表现为（）。）。）。A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主【答案】B。学校教育的特殊性主要体现在学生以学习间接经验为主。9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）。A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则【答案】C。科学性和思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观的教育。王老师既传授了知识，又对学生进行了“无神论”教育，这体现了科学性和思想性相结合原则。10.学校体育的根本任务是（）。2A.增强学生体质B.传授体育运动的基本知识，培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才【答案】A。现阶段我国学校体育的根本任务是增强学生的体质。11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话体现的德育方法是（）。A.实际锻炼法B.品德评价法B.情感陶冶法D.榜样示范法【答案】A。实际锻炼法。通过对一个人的磨砺而培养一个人的品德，属于实际锻炼法。12.教师向学生一次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易回忆起来。这种现象称为（A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制【答案】B。近因效应。最后呈现的单词即为最近的记忆材料，故为近因效应。13.阳慧在解决问题时，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于（）。）。A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型【答案】A。阳慧以他人的参照做出决策多参考周边人的意见，说明阳慧的认知风格属于场依存型。14.赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她这一弱点，老师给她更多鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于（）。A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法3【答案】A。每次的鼓励表扬就是对行为的不断强化，因此为行为强化法。15.同学们正在教师聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于（A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意【答案】C。该注意为不自觉发生，无意志、无目的，故为无意注意。16.欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，是不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于（）。A．自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段）。【答案】B。该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。17.李伟同学在上课前会对本节内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲师的知识，他会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是（A.结果期待B.过程期待C.社会期待）。D.效能期待【答案】D。因自身能力认为能听懂而学习属于效能期待。18.在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按照富勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于（A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段【答案】B。关注学生差异以及不同需要是关注学生阶段的重要标志。19.晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机，于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机【答案】A。期末考试为近期的事情，故为近景动机，晓东努力学习是为了获得手机，故为外部动机。20.伟华看见天上的浮云，脑中浮现出“骏马”“恐龙”等动物形象。这种现象属于（）。4）。）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象【答案】B。脑中浮现的过程中属于无意志力努力参与的过程，故为无意想象。21.李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于（A．监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略【答案】D。不断重复的记忆属于及时复习，该学习策略属于复述策略。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.教学评价是在一定学段结束后，对学生学业成绩的总评定。【参考答案】这种说法是错误的。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，也可以划分为学生学业评价、课堂教学评价和教师评价。故该说法错误。23.教育有其自身规律，不受社会发展的制约。【参考答案】这种说法是错误的。教育是根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的地培养人的社会活动。教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约。在教育的发展过程中，肯定要受到政治经济制度、生产力、文化等因素的影响。故该说法错误。24.后继学习对先前学习只有负迁移作用。【参考答案】这种说法是错误的。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响，是按迁移的时间顺序来划分的，而负迁移是指一种学习对另一种学习起到消极的阻碍作用，是按迁移的影响效果划分的。二者不是一个维度。同时，逆向迁移可能是正迁移，也可能是负迁移。故该说法错误。25.气质由遗传决定。【参考答案】这种说法是错误的。气质的与生俱来反映了气质在很大程度上来源于遗传。除了遗传因素之外，家庭、教育、性别、年龄阶段、所受到的职业训练、所处的地域以及生活经历等众多因素都在潜移默化地影响着人的气质。在这些诸多因素中，家庭因素影响最大，5）。但不能说气质是由遗传决定的。故该说法错误。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述教学工作的主要环节【参考答案】教学工作的基本环节包括：（1）备课。备课是上好课的前提。包括三方面工作和三方面教学计划。（2）上课。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。（3）课外作业的布置与批改。课外作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，目的在于使学生巩固和消化课上所学的知识，并使知识转化为技能技巧。（4）课外辅导。课外辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个别差异的重要举措，是教学工作不可缺少的环节之一。（5）学业成绩的检查与评定。这是教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。27.班主任培养班集体的主要办法有哪些？【参考答案】（1）确定集体的目标；（2）健全组织、培养班干部，以形成集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。28.简述建构主义学习理论的主要观点。【参考答案】（1）知识观。知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设；知识并不能精确地概括世界的法则，不能拿来。便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造；知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。（2）学生观。建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。（3）学习观。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程;学习者和学习都不是孤立的，而是在一定的社会文化环境下进行的知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。29.培养学生创造性的主要途径有哪些？【参考答案】在教学工作中，教师应该培养学生的创造性思维，可以从以下几方面入手：6（1）训练学生思维的变通性；（2）创设良好的思维氛围；（3）激发思维兴趣，培养直觉思维；（4）训练发散思维以及发展逆向思维等。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30.材料：上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。我对王伟定期家访。在家访时了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了不让他到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了……”针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有50个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。”此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也了很大进步。问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则？（8分）请结合材料加以分析。（10分）【参考答案】“我”贯彻的德育原则有集体教育与