PLC控制技术基础课程标准

PLC控制技术基础课程标准[课程名称]PLC控制技术基础[适用专业]机电技术应用一、课程性质PLC控制技术基础是一门应用性很强的课程，是电气自动化及相关专业学生的重要专业核心课程之一。课程主要研究PLC的使用，因此没有实物、不亲自动手操作，很难将其理解掌握，更谈不上对其灵活使用。大量的指令应用唯有通过上机操作，才能真正理解其功能、作用。这是一门离不开实践的课程。通过本课程的教学，使学生系统掌握可编程序控制器的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握PLC控制技术的基本原理和应用，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。二、职业活动1．机电技术应用专业方向:机电设备安装与维修,机电设备销售2．岗位描述从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理；从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。3．工作条件：工作地点一般为室内（车间）；配备安装、调试、维修工具、仪表等；配备安全防护用具；符合安全规程和操作规范。4．学员应具备的前提条件:初中毕业，身体要求健康，年满18周岁。心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。动手能力，接受新知识的自学能力较强。三、课程目标（一）、总体目标本课程以三菱FX2N系列PLC为学习载体，重点掌握梯形图编程方法，江控制系统常用到的各种输入元件、输出元件、与被控对象一起构成应用项目，进行工学结合式的学习，从而使学生证我梯形图语言编程的基本方法，外围接口元件及设备与PLC的连接。掌握可编程控制系统的应用开发方法，能利用PLC的资源实现一些基本的测量与控制。进一步掌握一些基本的信号检测、处理、变松方法。为专业课程打下良好的知识和能力基础。（二）、职业能力目标知识性目标1.了解PLC的基本结构、工作原理及主要参数,能根据PLC的性能、特点及控制功能正确选用PLC、懂得PLC的组成及基本工作原理。2.掌握PLC的常用基本指令的功能和使用方法,能够根据控制要求进行梯形图控制程序的设计和调试，能解决中等复杂程度的实际控制问题；3.能够熟练连接PLC的输入输出设备、懂得PLC内部存储器分配情况；4.重点掌握根据控制要求编制顺序功能图，并根据顺序功能图进行控制程序设计，具备一定的PLC控制程序故障分析和排除能力。能力目标1．通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。2．能够通过一种类型PLC的应用迁移到另一种类型的PLC应用，对不同类型PLC的内存分配、输入输出端子及指令系统具有较强的理解运用能力。3．能够对生产现场的各类机械设备进行电气控制要求的分析，并能通过分析提出PLC解决方案，开展PLC系统的设计、调试工作。素质、情感目标1.具备较高的职业道德和敬业精神；2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力，沟通与交流能力；3.具有学习兴趣和创新热情；热爱专业和生活。四、课程内容本课程学习的前期修学的专业基础包括有电工电子技术基础与技能、电气系统安装与调试等，后续课程主要有机电一体化设备组装与调试技术、机电设备拆装与检测技术等。项目序号课程内容教学要求1.可编程控制器的概述；2.可编程控制器种类；可编程控制器的基本项目一认识认识PLC可编程控制器的组成及原理5.编程原则。1.相关基本指令介绍；2.能对流水灯的PLC控制电路进行正确的分析、确定PLC的I/O分配；项目二用PLC实现三相异步电动机的启电动机启停控制动，停止PLC控制电路4.能完成PLC控制电路的接线安装；5.会编写三相异步电动机启停控制程序、下载和调试。定时器、计数器的功能和应用项目三流水灯的用PLC实现几盏灯循PLC控制环点亮的PLC控制定PLC的I/O分配；3.能绘制流水灯的PLC控电路进行正确的分析、确学2.能对流水灯的PLC控制采用讲授法教学、实践教1.掌握定时器、计数器的功能和使用方法;图；学机启停控制PLC控制电路采用讲授法教学、实践教3.能绘制三相异步电动4.编程软件的使用；介绍；学3.可编程控制器的操作采用讲授法教学、实践教教学活动设计制电路图；4.能完成PLC控制电路的接线安装；5．会能编写流水灯的PLC控制程序、下载和调试。1.能对三相异步电机星形三角形降压起动PLC控制电路进行正确的分析；2.确定PLC的I/O分配；项目四三相异步电机星形三角形降压起动PLC控制用PLC控制三相异步电动机星形三角形降压起动3.能绘制三相异步电机星形三角形降压起动采用讲授法教学、实践教PLC控制电路图；学4.能完成PLC控制电路的接线安装；5.会编写三相异步电机星形三角形降压起动PLC控制程序、下载和调试。1.能对液体混合控制电路进行正确的分析；2.确定PLC的I/O分配；项目五3.能绘制液体混合控制液体混合装置的PLC控制接线安装；4.会编写液体混合控制电路PLC控制程序、下载用PLC实现液体混合电路PLC控制电路图；控制3.能完成PLC控制电路的学采用讲授法教学、实践教和调试。1.能对三相异步电机自动往返控制电路进行正确的分析；2.确定PLC的I/O分配；项目六用PLC进行三相异步自动往返电动机自动往返控制PLC控制电程序设计路接线安装；5.会编写自动往返控制PLC控制程序、下载和调试。1．学会使用内部继电器；内部继电器抢答器控制原理及要项目七求分析抢答器的抢答器控制程序的设PLC设计计与调试4.会进行抢答器控制程序的设计和调试。1.能对全自动洗衣机控制电路进行正确的分析；项目八全自动洗衣机的PLC控制用PLC实现全自动洗衣机的PLC控制2.确定PLC的I/O分配；3.能绘制全自动洗衣机PLC控制电路图；4.能完成PLC控制电路的接线安装；5.会编写全自动洗衣机采用讲授法教学、实践教学控制程序的设计和调试；学3.逐步能独立进行简单采用讲授法教学、实践教2.掌握抢答器控制系统应用原理；4.能完成PLC控制电路的路图；学自动往返控制PLC控制电采用讲授法教学、实践教3.能绘制三相异步电机PLC控制程序、下载和调试。1.能对大小球分类传送控制电路进行正确的分析；项目九大小球分类传送的PLC控制用PLC大小球分类传送的控制2.确定PLC的I/O分配；3.能绘制大小球分类传采用讲授法教学、实践教送PLC控制电路图；学4.能完成PLC控制电路的接线安装；5.会编写大小球分类传送PLC控制程序、下载和调试。1.能对交通灯控制电路进行正确的分析；2.确定PLC的I/O分配；项目十用PLC实现交通灯的交通灯的控制PLC控制4.能完成PLC控制电路的接线安装；5.会编写交通灯PLC控制程序、下载和调试。五、课程实施3.能绘制交通灯PLC控制采用讲授法教学、实践教电路图；学（一）教材编写建议本课程教材编写应与我校学生的实际基础和专业需要紧密结合，并针对现有实训设备进行编写。教材中理论知识应围绕项目开展，采用项目教学法，以工作任务为出发点，以技能培养为重点。（二）教学建议本课程应采用理论实践一体化教学模式。在教学过程中应将基础理论与实践课题紧密结合，做到理论为实践服务，充分调动学生学习兴趣。本课程的教学重点在于使学生熟练掌握PLC的基本功能、外围电路接线、程序的设计和调试，应以元件和系统的定性分析为重点，避免将过多的时间用于元件结构的详细分析和讲解上或定量的计算上。实验过程中应给予学生足够的时间，让学生能在教师带领下逐步由会使用，转变为会分析，会自己排除故障。在实验中一旦发生问题或出现错误，能自己解决、纠正。（三）课程资源的开发与利用建议1．实验实训配置基本标准：场地面积序号180m2配置标准设备名称电工实习板（配低压电器）三菱PLC（配数据线）计算机单位套最低配置2423台台24242．教学师资配置应由两名专业教师共同组织教学。3．教材配置采用以项目教学法编制的校本教材《PLC控制技术基础》。六、教学评价1．改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2．实施评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、学生互评相结合的评价方法。3．具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告等。4．评价重点为学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。项目课程考核评价表班级：姓名：学号：项目名称：评价时间：项目课程成绩：学生考核内容评价标准自评30％学习纪律不迟到、早退、旷课，遵守学校纪律（10分）学习态度遵守课堂纪律，尊重老师，学习积极主动。（10分）团队协作（10分）创新精神有创新亮点，有自我发挥部分。（10分）项目评价（60分）说明：作业和报告认真、规范完成，表达准确，小结有创新。组内成员主动沟通、协作，各组间相互帮助。学生互评30％教师评价40％1.学习纪律总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。2.学习态度总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。3.团队协作总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。4.创新精神总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。5.项目评价总分60分，其中学生自评总分18分，学生互评总分18分，教师评价总分24分。6.评价应遵从实事求是的原则，杜绝打感情分。七、资源开发与利用1.利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件，构建网络课程资源库。通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2.搭建校企合作平台，充分利用企业的设备为学生提供实习机会。3.充分利用实验实训室，在学生学习过程中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整，积极编写校本教材。4.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，尽力拓展学生的知识能力。