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部编人教版语文五年级第六单元作文教案_________，我想对您说教学目标：1、激发学生习作的兴趣，品尝习作的乐趣。2、培养学生口头表达能力和思维组织能力。3、掌握并在习作中运用“感情真挚”这一习作技巧。教学重点：在学生口述作文和在习作中运用“感情真挚”这一习作技巧。教学难点：学生能很好地组织语言并能流利地口述习作。教学过程：一：用游戏导入教学。1、5-4-3-2-1,端正坐姿,好,首先咱们玩一个小的游戏。我先讲一下游戏规则:（1）闭上你的双眼（2）当你们听到我说“开始”两个字，请你们睁开眼睛（3）选择你们第一眼看到的“事物”，说一句你想给他说的话。（比如说，你第一眼看到的是“粉笔”，那么我们可以这样说：粉笔啊，你用自己的青春换取了大家的智慧；）2、刚才，大家说的非常好。下面我从大家的作文中选出3句话，咱们看一下这3个句子，写的怎么样。A：这个老婆婆，飞快地跑上28路公交车；B：我看到一个乞丐伸出一双白皙的手，无名指上戴着一枚黄橙橙的银戒指……C：每当看到您劳累的身影，花白的头发，深深的皱纹，我的心就有一种莫名的酸楚。学生针对这三句话进行评论。3、讨论交流。（1）下面咱们一起来看一下品评专家当中的三句话:这几句话好吗?好在哪里?（2）刚才同学们说的非常好,分析的也比较到位,由这几句话可以看出,一篇好的文章一定要注意细节的描写,比如说,描写人物时,一定要抓住人物的动作、语言、心理、外貌、神态等。二、自读课本，了解作文的内容和要求。1、学生自读课本84页内容，了解作文的内容和要求。2、回忆本组课文的内容，知道本组课文都是表达了父母之爱，体会一下课文是怎样把父母之爱和孩子对父母的爱表现出来的？（1）学生快速的默读课文《学会看病》①要求学生端正坐姿；②速读及训练的时间安排;③速读时应注意的几个要点：成语的运用／人物的描写方法；（2）讲评时要特别强调学生易错的地方．3、从课本84页的内容中找出关键的词语读三遍，强化自己对这次习作的印象。四：拓展思路，寻找写作内容。“儿行千里母担忧”一点发烧，就能让母亲牵肠挂肚，拥有这样的一位母亲，我们难道不感到自豪吗？作为孩子，你不想对她说些什么吗？紧张的速度训练后，咱们来进行拆字游戏1、请同学们往这看，这是什么字？（同时板书“您”）没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了什么？（我想到了有老师，还有父母亲，还有亲人家人。）2、如果让你对她(他/它)说句话,你会说什么呢?，（我想到了我的妈妈我想说妈妈虽然你平时很关心我，但有时候也会误解我。）3、说得非常好，你用一句话概括的说出了妈妈的优点和不足。（板书）哪位同学也能像她一样概括地说说4、刚才大家说的都很好,都对自己心中的人或物发出了肺腑之言,你们一定有非常难忘的事情吧，请举个例子来说说，有谁想说？想想这个隐藏在你心中的小故事是什么？5、刚才很多同学都尽情地说了，现在来看一看，谁能把自己的心理话按照我们的提示先概括地说一说，然后呢，再举一个具体的例子来说一说，最后，针对这个例子来说出你的想法。谁来挑战一下。我想把这个机会给你，刚刚你和我交流得最多，我真想和大家分享你的故事。6、今天我们把这些都写好了，别忘了写出真情实感。最后，老师还想给大家提两点提示，第一，在写的时候你可以用书信的方式和日记的方式或其它方式；第二，别忘了写题目五、教学小结：感情真挚，语句通顺是我们习作中必须要做好的两个方面，同学们，在你们的每一篇文章里都要表达出自己的真情实感。第二课时一、复习引入1、回忆上节课的学习过程，所以说在上节课当中我们都做了哪些事情？2、板书课题：，我想对你说二、书信和日记的格式1、写书信时注意写清楚称谓，问候语，正文，祝福语，署名和写信日期。特别注意称谓和署名、写信日期的书写位置和格式。2、如果用日记的形式来写，要写清楚时间，星期几，天气情况。在叙述内容的时候注意时间限制，必须在一天之内。三、学生开始起稿，老师巡视指导，包括书信的格式，在写内容的时候，描写是不是很具体？能不能通过人物之间的相互关系，表达人物之间的感情？（引导学生注意到与人有关的细节，并且从多角度把这个细节写清楚）四、修改习作，范文引路。1、等同学们把作文写好之后，老师选择一篇写得比较好的作文，让小作者把自己的作文读出来，大家认真聆听分析，写的好在哪里？2、等大家做了分析之后，老师进行点评，然后让学生继续完成自己的习作或者修改自己的习作。3、老师对刚才学生所读的习作进行1对1的指导。五、誊抄作文，交作文本。教学板书：__________，我想对您说人物父母、朋友、亲人、同学您事物书本事件抓住事件叙述突出真情实感文体：记叙文书信体日记体批改记录第三课时一、这次作文的整体情况。1、作文收缴、批阅的人数。2、选材是否恰当，在概括介绍内容之后，是不是写出了具体的事情。3、文中是否有生动地描写，是否把自己的感情融入到作文中去。4、习作篇幅，字词句的使用。二、优秀习作欣赏根据作文批改情况，选择优秀的作文读出来，让大家根据习作的要求，来进行评判、欣赏。注意积累描写生动的句子。三、课堂小结1、首先让学生说说，自己在本节课上，学到了什么？2、然后老师评价同学们的课堂表现。例如，学生在课堂上听讲的认真程度，学生在课堂上发言的积极性和准确性。以及学生在课堂上的不一样的收获。第四课时一、问题习作的修改1、根据作文批阅情况，选择一两篇有问题的作文，让一名学生把习作读出来。2、和第三课时当中的优秀的习作相比较，讨论交流修改的意见和建议。3、归纳整理同学们的修改意见，本人对自己的作文作出修改。二、字词句修改1、让同学们板书作文中错误的字词句2、师生共同修改错误。四、共同总结写好这种作文的方法。（在同学们讨论之后，老师把同学们讨论的建议整理记录下来）1、不同的文体有它不同的格式，在作文中要符合规范。2、作文从整体上来说应该按照概括，再具体，再概括的顺序来写。3、在写事情的过程当中，一定要注意到细节从不同的角度把这个细节写清楚，写具体，只有这样才更容易表达出我们的真情实感。