校本课程培训工作计划

校本课程培训工作计划校本课程的开发和培训首先要以学生的发展为本，要有利于学生多元智能的培养。同时要充分考虑学校内外的教育教学资源优势，因校制宜。实践探究性活动对于广大农村中小学师生来说，优势凸现。一、调查、学习和研究镇原的县情和历史革命传统镇原是文化之乡，是王符的故里，长期的历史发展和文化积累，留下了许多亟待开发的课程资源。学校要组织学生对潜夫山、革命烈士故里进行学习参观，树立社会主义的荣辱观，进而激发学生建设祖国，振兴家乡的情操。通过写学习体会，主题班会、队会、国旗下演讲，征文活动等形式，巩固学习成果。二、农业、农村和农民问题是校本课程开发和利用的有效资源学生在教师的组织和指导下，对学校周边的农村、农业和农民工作进行采访调查，运用所学过的语文、数学知识对材料进行汇总的整理，初步了解农村建设中的现状和事实，让学生亲近农村，为将来建设农村，改变家乡的落后面貌而贡献才智，做好储备，比如对减免农业税前后农民负担的调查分析，可以得出党的惠民政策和农民生活水平日益提高的事实，通过对农业投资的调查，可以让学生了解农民劳作的辛苦和农业所面临的严峻挑战等事实，进而增强学生对现阶段我国国情的初步了解和认识。三、农村各种生活垃圾造成的污染，山区的水土流失，农村能源改造，家乡小流域综合治理，石油资源开发等，都具备实践探究性课题的开发，是校本课程开发的理想题材和校本课程培训的重要内容。学生通过对乡村的考察活动可以提高学生的自主学习能力，把书本所学知识应用到实际生活中，并自觉提高了解决实际问题的能力，学习中也调动了学生们的积极性，发挥了学生的主体作用。通过校本课程实践，培养学生主动发展和终身学习能力，培养适应时代发展要求的人，是全面推进素质教育的重要组成部分。让学生在实践的过程中，不断提高运用知识解决问题的能力。四、加强校园内劳动实践活动是校本课程培训计划的最直接的方式。农村学校都有一定的校园菜地、花园等劳动场所，学校通过种菜、养花等活动，让学生了解种植的一般知识和技能，培养学生勤劳、情感、兴趣和求知欲。同时，通过校本课程培训，也有利用帮助学生树立正确的劳动观和学习观。总之，校本课程的培训要从实际出发，把课堂知识的学习与生活实践有机结合起来，从而使学生在思想意识，情感意识，精神境界等方面得到升华，通过亲身实践，发现问题、提出问题、解决问题，不断扩充课程资源，提升教育教学质量。2校本课程培训工作计划曹路小学32015年8月25日4