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以上，有四个学生成绩在40分以下，全班总体成绩较好，可以保持全镇前五名。五年级的学生学习能力、学习习惯、方式和方法都有了朗读课文，但有感情地朗读仍需努力，概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强，大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在写作上，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己二、教材分（一）教材结构部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专的独特感受，写法单一。总之，无论是从哪个方面来说，学生的学习新人教版部编本2020年秋五年级上册语文教学工作计划一、学情分析本班共XX名学生，四年级升五年级三分之二的学生成绩在85分一定的发展，但学生的课堂注意力还不够集中，有待加强。在识字写字方面，独立识字能力较好，但少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字较多。阅读方面，大部分学生能正确、流利地习惯、方式和方法都有待提高。题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。1.认字200个，会写220个，结合“写好字做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。1.专题组元的角度更加灵活多样。为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际“习作例文”，便没再安排语文园地。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。主动进行探文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。4.读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能方法。6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。四、教学措施究性学习，在实践中学习、运用语文。3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明息。7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。3.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。5.要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高，抓长联系，取得他们的配合和支持等等。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。4.注重培养学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。引导好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。