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考试科目:《小学生心理健康》第七章至第九章（总分100分）一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、（）是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。A、预测性测验B、显示性测验C、投射测验D、主观测验2、（）是以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置，确定个体行为与常模偏离的程度和距离。A、心理咨询B、心理测验C、心理诊断D、心理测量3、（）具有发生时间短、有现实刺激，内容未泛化等特点。A、一般心理问题B、严重心理问题C、可疑神经症D、神经症4、WAIS的（）是测量被试的判断能力、运用实际知识解决问题的能力和普通常识。A、理解B、词汇C、类同D、常识5、某求助者2个月前失恋，痛苦万分，在家人劝说下有所好转，坚持上班，但工作量减少、效率下降。其心理问题可能是（）。A、精神病B、神经症C、人格障碍D、可疑神经症6、多动症病可采用支持疗法、（）等多种方法进行。A、行为疗法B、阳性强化法C、厌恶疗法D、系统脱敏法7、学生心理档案的内容大致应包括（）和反映个体心理状态和心理特点的资料。A、个人基本情况资料B、影响心理发展资料C、心理健康状况资料D、学习心理分析资料8、智力测验属于（）。A、最高作为测验B、典型行为测验C、投射测验D、主观测验9、任何测量都应该具备（）和单位。A、零度B、工具C、参照点D、量表10、（）是指两个同学，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表现什么，助理演员就重复表现什么。A、模仿B、角色互换C、示范D、双重扮演二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)1、没有绝对零点的量表有（）。A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表2、区分心理正常与心理异常的心理学原则是（）。A、主客观世界统一B、心理活动内在一致C、人格相对稳定D、认知正常3、项目分析有两种，即（）。A、信度分析B、定性分析C、定量分析D、效度分析4、心理活动课有三种基本的活动途径（）。A、认知式B、情境式C、游戏式D、行为训练式5、我国学校心理教育工作中常用的智力测验有（）。A、中国比内测验B、斯坦福比内测验C、WAISD、瑞文测验6、心理教育活动课与一般学科课程的区别是（）等不同。A、内容B、对象C、形式D、评价方法7、搜集资料的途径（）等主要元素A、主诉B、亲朋报告C、心理测验D、熟人报告8、在课程结束时，教师可采用以下（）方法。A、反思与总结B、回顾与检讨C、计划与展望D、祝福与道别9、对小学生的不良习惯进行咨询与治疗时，可适当使用（）。A、冲击疗法B、阳性强化法C、厌恶疗法D、系统脱敏法10、心理活动课的实施要遵循（）等原则。A、全体性B、主体性C、活动性D、过程性三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，不需要改错。）1、在心理测量中很难找到绝对零点，多用人为标定的相对零点。（）2、一般来说，信度≥0.7可用于个别测验。（）3、三年级以上小学生的常见问题多是行为问题。（）4、心理测量和心理测验有所不同，严格地讲，心理测验只是心理测量的一部分，但很多人把它们等同起来。（）5、所谓心理档案的内容，就是心理档案的项目。（）6、学习技能发育障碍的咨询可采用冲击疗法、厌恶疗法等方式进行调整。（）7、16PF主要是用于测量病理性人格。（）8、一年级的小学生偷拿同学学习用品多次，说明他品行不好。（）9、心理教育活动课教学主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。（）10、心理教育活动课是新增加的一门学科课，要与德智体美劳处于同等地位。（）四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、一般而言，难度在时，最高，对信度和效度影响最好。2、口吃、选择性缄默等属于，而言语障碍、数学计算障碍则属于。3、小学生大多处在岁至岁之间。4、在学校咨询活动中，、和品德发展是最受关注的问题。5、不能、没有，说明求助者的心理问题属于精神病。五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1、怎样分析求助者的资料？2、心理教育活动课的设计有哪些步骤？3、简述心理测验的性质。4、心理教育活动课的外显特征是什么？5、如何编排和组织心理测验？六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、试述小学心理教育活动课的目标。附：参考答案：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、B2、C3、A4、A5、D6、A7、B8、A9、C10、D二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)1、A.B.C.2、A.B.C.3、B.C.4、A.B.D.5、A.C.D.6、A.C.D.7、A.B.C.8、B.C.D.9、B.C.10、A.B.C.D.三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、×8、×9、√10、×四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、0.5、区别力2、儿童特种障碍、学习技能发育障碍3、6、7，11、124、智力发展、性格发展5、主动求医、自知力五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1、答：首先介绍分析求助者的资料的步骤，然后稍加说明：（1）资料排序按出现时间，将所有资料排序。（2）资料筛选按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料剔除。（3）资料比较将所有症状按时间排序，再按因果关系确定主症状和派生症状。（4）问题归因将与症状有关的资料进行分析，找出造成问题的主因和诱因。2、答：首先介绍心理教育活动课的设计步骤，然后稍加说明：（1）确立主题及目标（2）选择合适的活动模式（3）列出活动的步骤（4）选择相应的参考3、答：首先说明心理测验的性质，然后稍加论述。具体答案为：心理测量不同于物理测量，它具有以下特点：（1）心理测量的间接性；（2）心理测量的相对性；（3）心理测量的客观性。4、答：首先说明心理教育活动课的外显特征是什么，然后稍加论述。具体答案为：（1）形式的活动性（2）结构的开放性：（3）训练的系统性（4）学生的主体性5、答：首先说明编排和组织心理测验包括的内容，然后稍加论述。具体答案为：（1）合成测验：选择与审定试题；测题的编排。（2）预测与项目分析：预测；项目分析。（3）常模制订（4）编写指导手册六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、答：首先说明小学心理教育活动课的目标，然后具体论述。具体答案为：（1）帮助学生建立理性的价值观念（2）帮助学生建立良好的自我观念（3）帮助学生建立和发展良好的人际关系（4）帮助学生提高调控情绪的能力（5）增强耐挫能力