搜索
第一单元我和我的同伴1.我是独特的第一课时一、教学目标1.让学生通过多种角度全面认识自己，明白我是独特的；2.通过活动，让学生学会接受自己的独特性，悦纳自己；二、重点难点重点:通过多角度认识自己的特点。难点：让学生学会接受自己的独特性，悦纳自己。三、学情分析三年级的学生正处于自我意识的萌芽期，对自我的认识与了解比较模糊。对自己的认识还比较肤浅，多数停留在外貌、特长等表面的认识，因此，引导学生多角度的认识自己显得非常必要。四、教学内容分析本课是统编版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课《我是独特的》第一课时。第一单元的主题是“我和我的同伴”，同伴交往是学校生活的重要组成部分，而这一课时，先从认识交往的主体入手，帮助学生从自己的外貌以及兴趣爱好、他人对自己的评价、自己的期望以及感受自己内心世界四个角度认识自己、悦纳自己，为接下来第二课时“我能变得更好”做铺垫。四、教学环节（一）教学导入1.师：同学们，这节课老师给你们带来了一个小秘密，它呀，就藏在我们的手指里。你们知道这个秘密是什么吗？（生答：指纹）对了，就是我们的指纹。2.小游戏：观察指纹师：现在，老师想邀请同学们一起来做一个小游戏。请同学们拿出准备好的印泥和白纸。我们一起来看一看，指纹里到底藏着什么秘密。（生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹）师：我们请一些同学来说一说，你发现了指纹上的哪些秘密？生1：有很多纹路生2：我的指纹和同桌的不一样……3.师小结并引出课题：是的，我们每个人的指纹都是不一样的，所以，早在古代，人们就学会用指纹来确认一个人的身份。到了现在人们还能用指纹来开锁甚至支付。这都是因为，在这个世界上，没有哪两个人的指纹是完全相同的，我们每一个人都是独特的！（板书：我是独特的）（二）活动一：外貌和本领1、绘本故事导入（绘本录制成视频）师：今天，老师给你们带来了一位独特的朋友——小猪妹。我们一起去认识她吧。（看视频，小猪介绍自己的样貌和本领）师：小猪妹有什么样的外貌特点呢？生1：卷卷的尾巴生2：圆圆的肚子生3：细细的腿师：小猪妹喜欢她的外貌么？生：喜欢2.照镜子（黑板上挂一面镜子，请学生上台来说）师：我们也来照一照镜子，学小猪妹说说自己的外貌特点。生1：我喜欢自己脸上的黑痣。生2：我喜欢自己细细的胳膊。……师：小猪妹除了有自己独特的外貌，她还会做什么呢？生1：会画画。生2：骑车骑得很快。……师：原来小猪妹有这么多本领，那同学们，你们有什么样的本领呢？生1：我会拉小提琴。生2：我会唱歌跳舞。……师小结：同学们真能干，有这么多的本领，你们发现了么？我们每一个人外貌不一样，本领也各不相同。（设计目的：通过绘本导入，增加三年级孩子的兴趣，并引导他们模仿绘本中的小猪，描述并喜欢自己的外貌，且明白每个人的外貌和本领是不同的。）（三）活动二：他人眼中的我师：除了对着镜子自己评价自己的特点，我们还可以像课本中的赵兴一样，从别人的评价中了解自己的特点。今天，小猪妹给你们每个人带来了一封信。请同学们拆开信封，看一看同伴、老师和家长对你的评价吧。（播放音乐，学生自由阅读）师：谁来和大家分享一下别人对你的评价？生1：父母说我很独立。同学说我很大方，字写得很好看。老师说我自控力很好。我同意大家的看法，因为我能够自己的事自己做，回到家先做完作业再去玩，并且每周都去外面练习毛笔字。生2：父母说我很开朗。同学说我是个开心果。老师说我很粗心。我同意父母、同学和老师的观点。因为我确实很爱笑，很乐观，偶尔也会粗心大意，导致考试成绩总是不好。……师：从别人的评价中，你可以清楚的认识到自己的特点。这些同学认同别人的评价，有没有同学不认同别人对自己的看法呢？生1：父母说我学习很自觉，同学说我邋遢，老师说我是个知错就改的孩子。我认同父母和老师的看法，可是我不认同同学的看法。我的桌面比较乱，那是为了方便我找东西。……师：刚刚有几位同学说不认同某些评价，那你会怎么和别人沟通呢？生1：换位思考，看看他为什么会这样说我。生2：好好说话，和他们说清楚，说出自己的想法。……师小结：看来，别人的评价能够帮助我们了解自己的优点和不足。不过，有时候，他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。这时，我们要采取积极的沟通方式，让他们了解我们。只要找到合适的沟通方式，一定会增进别人对我们的了解。除了外貌，本领，行为等外在的表现是独特的之外（板书：外在的我），我们内心世界也是独特的。（设计目的：三年级的孩子非常希望得到别人的评价。拆信这个环节是为了让学生明白从别人的评价中，我们可以认识到自己的特点。同时，当我们不认同别人的评价时，应该积极沟通，有则改之，无则忽略。）（四）活动三：期望中的自己1.小活动：七十二变师：现在，小猪妹想给你一种神奇的魔法，比如孙悟空的七十二变，可以把自己变成你想成为的任何事物。你最想变成什么呢？请同学们完成小卡片上的练习。（心形卡片，“我最想变成------，拥有-----的特点”。播放音乐，学生自主完成。）师：哪位同学可以和我们说一说？生1：我想变成奇异博士，像他一样能操控时间。师：请你把你的心贴在黑板的大爱心上。（黑板准备一个大的爱心）生2：我想变成乌龟，像他一样长命百岁。……教师小结：从刚才的活动中，我们了解到我们每个人的内心也是不一样的。在我们内心深处，我们对自己有着不一样的期望。（板书：内心的我）2.小活动：逛逛自己的内心花园师：其实我们的内心世界里，除了对自己的期望，还存放着许多东西。现在，老师想邀请你们，进入到自己的内心花园里，逛一逛。（播放音乐，指导学生回忆：自己最喜欢的事物、美好的经历、特别的感受以及各种想法和疑问……）师：逛完自己的内心花园，同学们对自己有更加深刻的认识了吗？生齐答：有3.小游戏：大风吹师：那老师想来检测一下，经过这节课的学习，同学们对自己的认识有没有更加深刻。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说吹高大的孩子，如果你是高大的孩子，就请你马上起立说：我是高大的孩子。师：大风吹生：吹什么师：吹高大的孩子。吹会唱歌的孩子、求知欲强的孩子、遵守律的孩子、善于思考的孩子、细心的孩子、爱阅读的孩子生：我是高大的孩子。……（设计目的：通过爱心卡片，让学生明白我们的内心世界不一样，再通过逛逛自己的内心花园，让学生默默地想一想自己的内心都装着哪些事情，最后通过一个小游戏，对整节课做一个总结，游戏中的词涉及到学生的外貌、兴趣爱好、特长以及性格等各个方面。）（四）课堂总结师：真棒，看来同学们已经能认识自己了。（播放班级孩子的照片）在这个世界上，没有人拥有和你一样的笑容，没有人拥有和你一样的眼睛、鼻子、头发和声音，一样的爱好，一样的特长，一样的内心，也没有另外一个人像你一样笑和哭。宇宙万千中，没有一个人能够像你一样，把自己的天赋、能力和情感如此微妙的融合在一起。因此，请你接受、并且喜欢——你的与众不同。师：正如同我们的小猪妹，深深的喜欢着她自己。小猪妹的故事还没有讲完，有一次她做蛋糕失败了，她是怎么办的呢？我们下节课再见。附：板书设计外在的我内心的我独特的我五、教学反思本课重点通过设计多种活动，引导学生多角度了解自己的独特性、悦纳自己，为第二课时“我能变得更好”做铺垫。这些活动符合三年级学生的年龄特点和认知特点，调动了孩子的积极性。在教学中，鼓励孩子多说多表达，尤其是针对那些自我认可度低的孩子，教师要及时给与充分肯定，并且引导他们理性看待他人的评价。