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WORD格式整理版优质.参考.资料***中小学教师信息技术应用能提升工程2016、2017实施方案提纲根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件及、市相关工作要求，为实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：一、组织管机构成***中小学幼儿园教师信息技术应用能提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进宏观协调管和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。遴选信息技术专家、一线教学应用能手成“提升工程专家指导委员会，通过“专家委员会开展项目评审、检查监督、质考评等工作。依托“国培计划远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门，指导全县中小学校完善制、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能提升奠定基础。二、近来工作实施基本情况WORD格式整理版优质.参考.资料2013-2015，“国培计划远程培训项目全县培训人次分别为1318人、1807人、3533人，分别占专任教师总数的27%、39%、78%，培训人次呈逐上升趋势。骨干教师培训项目培训人数为15人、40人、150人。开展信息技术应用能送培下乡活动2次，培训骨干教师350余人。全面开展信息化应用能校本研修活动，专任教师参与达80%以上。三、具体培训规划（一）指导思想以党的十八及教育部《教育信息化十发展规划》（2011-2020）及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能提升工程，提升教师信息技术应用能、学科教学能和专业自主发展能，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。（二）基本原则1.以人为本，按需施训。以教师信息技术应用能的提升为出发点和脚点，坚持按需施训，确保培训的针对性和有效性，促进教师专业化科学、持续发展。2.分级实施，分类管。明确县级和镇、校工作机构职责，县级机构负责搭建平台，开发资源，重点对中小学校长、培训者和骨干教师进提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、WORD格式整理版优质.参考.资料校机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能测评工作。3.骨干先，全面推进。骨干教师先培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限调动广大教师参训的积极性、主动性。4.坚持标准，注重实效。根据教育部出台的“两标准一指南（即教师信息技术应用能标准、培训课程标准和能测评指南），积极探网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，实提高教师信息技术应用能，求“提升工程效最大化。（三）工作目标根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程，确保全县中小学教师在2017底前参加少于50学时的“提升工程专题培训，其中依托“国培计划和其他专项计划开展少于30学时的全员培训，依托“市培、“县培、“校培等项目开展少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。通过培训，建开放式、多层次的教师信息技术应用能培训体系，建教师信息技术应用能测评长效机制。（四）具体任务WORD格式整理版优质.参考.资料1.统筹项目统筹、协调各部门，逐步实现“国培计划、“英特尔未来教育、“中国移动中小学教师信息技术能等远程培训项目与“提升工程的融合、衔接，将教育技术能培训纳入“提升工程进统筹实施。2.优化队伍制定管者、培训者专项培训计划，培训少于50名骨干教师，发挥其在全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者担任“提升工程授课教师。适时成***中小学教师信息技术应用能研究与发展团队，汇聚信息技术应用能科研队伍，为“提升工程持续发展提供技术支持。3.全员培训以学校为基本单位，负责开展区域内教师少于20学时的先导性培训或持续性全员培训，每培训人数少于单位专任教师的80%。将普通高中教师信息技术应用能提升培训入县级培训引导发展计划，采取多种形式，逐分批完成全县高中教师的提升培训，推动中小学教师信息技术应用能提升培训的常态化。争2017底全面完成全员培训任务。4.创新模式根据信息技术环境下教师学习的特点，推网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边WORD格式整理版优质.参考.资料学习、边实践、边应用、边提升。建学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建以校为本的常态化培训机制。推移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进捷有效学习提供有支持。采取“送教下乡和“送培上门等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题。5.开展测评做好全县教师信息技术应用能测评组织管工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测评，达到以评促学，以评促用的目的。注重论测评和实践应用测评相结合，建针对教师个人、中小学校同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确足，查补缺，确保全体教师应用能得到提升6.建机制将教师信息技术应用能作为教师资格认定、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能培训和应用实践的激励机制。通过示范性研修社区评选、示范校建设和教学技能评赛等活WORD格式整理版优质.参考.资料动，充分发掘推广应用成果，形成好应用氛围。四、相关制建设以教育部及市相关文件要求为指导，以《***中小学校长信息化领导标准(试)》、《***中小学教师信息技术应用能标准（试）》为内容，逐步建健全中小学教师信息技术应用能提升工程各类管制、实施制、考核制、评价制、奖励制，严格执，扎实实施，确保“提升工程持续、有效开展。五、应用创新实验区建设在前期启动实施“教育信息化示范学校、“现代教育技术应用试点学校基础上，实施***中小学信息技术应用创新实验学校建设，规划建设8-10个县级信息技术应用创新示范学校，辐射带动全县工作开展。实施***中小学教师网络研修社区建设发展计划，依托县级教师培训机构，建设5-10个县级教师网络研修示范社区。开展中小学信息技术应用教学技能竞赛、优秀课征集、示范课等活动，打造20个左右中小学教师信息技术应用网络名师课堂，促进学科课堂教学与信息技术深融合。、经费预算2016、2017两，县局计划筹措、安排专项经费少于50万元，大支持信息技术应用能提升工程的管平台建WORD格式整理版优质.参考.资料设，实保障专项培训经费、资源开发经费、能测评和成果推广等工作经费；各级各类学校要在保障教育信息化建设专项经费的基础上，将有资向提升工程项目倾斜，要保障少于公用经费的5%用于信息技术应用能提升工程，为本校教师学习和应用信息技术创造好条件，推动培训的常态化。