中小学教师信息技术应用能力提升工程2

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省/市/县：学校名称：学段：负责人：联系电话：整校推进规划1中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划一、基本信息学校名称职务校长所涉学段邮编职称小学通讯地址姓名学校负责人联系电话手机邮箱学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职务二、信息化教育整校推进发展规划学校发展的方向：（一）学校信息化教学环境分析1．从网络条件来看，学校已接通互联网，WIFI覆盖教室、办公区。2．从硬件环境来看，学校每间教室都已配备电子白板一体机；有一间信息技术学生终端教室；教师配备办公电脑比例达到100%；无VR教室；无3D打印机；无创课实验室；无机器人教室。学校基本3．从软件平台来看，学校有教学平台（希沃白板5）；无阅卷平台；有教研平台4．从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例63.6%（50%以上）；学校理科教师有50%；教师达到本科学历72.7%（50%以上）。5．从学校办学理念来看，大多数领导认为应该改变现有教学方式，探索适合于信息时代的教学。基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是混合环境。情况分析（希沃信鸽）；无办公平台。2中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划（二）实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析阅读下面的文字，思考学校的发展，并依据下面的方式做本校的SWOT分析内部因素外部环境优势（S）1.学校信息化教学条件大幅改善。2.提升工程1.0让教师有了准备。3.国家教育公共资源服务平台应用。4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础。SO组合1.完善提升工程组织机构，学校统筹管理，教学副校长具体负责，出台推进能力提升工程2.0相关文件。2.结合能力提升工程2.0要求，学校有计划改善学校信息化教学环境。3.在有序推进提升工程2.0基础上，实施新老结对子方式，探索混合式校本研修方法。4.加强与培训机构合作，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。ST组合1.赋予能力提升工程2.0培训证书效能；明确能力提升工程2.0培训证书在学校评优中的作用。2.优化整合学校培训、电教、教研资源，丰富校园平台内容。劣势（W）1.教师认识不到位，忽略提升工程。2.信息化环境设备更新缓慢。3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦怠。4.平台多，资源重复。WO组合1.划分好学校教师层次差异，分骨干教师、老教师、特岗教师与新教师等若干层次推进。2.强化学校骨干教师信息技术应用指导能力培训，组建校内融合专家团队，探索“互联网+教研”新研修模式3.提前做好和能力提升工程2.0有关工作准备，尤其是做好学校各平台的资源优化。WT组合1.扩大社会宣传，强化社会各界对能力提升工程2.0的认识，降低外部干扰。2.充分酝酿讨论，形成差异发展微能力考核机制。形成学校领导、骨干教师、老教师、新教师等不同类别测评结构。3.明确课程资源生成标准，重视成果奖励和运用。机会（O）1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。2．原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。威胁（T）1.教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。2.因教学方式变化遭家长反对的风险；3.信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险。（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。）发展总目标利用三年时间，教师完成15个能力点学习并合格2020年6月——2021年7月教师完成3个能力点（A3演示文稿设计与制作、第一年学校发展愿景与绩效目标（B）年度目标第二年A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习）学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。2021年8月——2022年7月教师完成6个能力点（视情况待定）学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。2022年8月——2023年7月教师完成6个能力点（视情况待定）学习并合第三年格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。3中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划三、项目研修计划环境选择□多媒体环境☑混合环境□智慧环境（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定学校在这个项目上的绩效目标。学校可以在下面表格列出项目的基础上加以修改或完善，使之符合学校的实际。）指标类型指标名称教师研修各能力点案例汇编教师信息化教学方案（含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编信息化教学读书笔记汇编教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编教师信息化教学课例集锦促进信息化各类教学制度汇编学校信息化教学发展规划学校信息化教学校本研修实施方案各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编学校信息化教学校本应用考核方案各学科信息化课堂教学评价方案汇编学校各学科融合团队管理制度汇编教师对提升工程2.0培训的认可度学生对信息化教学的认可度家长对信息化教学的认可度数量或者百分比6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%6.25%负责部门及负责人教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村教导处谭大村校长办李青仙校长办李青仙校长办李青仙产出目标绩效目标效益目标满意度目标模式☑项目学习□混合学习□深度学习☑跨学科学习☑基于数据的评价□STEM学习□翻转课堂探索注：模式选择时，要思考各模式的能力点构成。根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围（可在下面的能力点列表中打“√”）,并说明选择该微能力的理由。维度多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境校本应用考核能力点选择环境学情分析教学设计□A1技术支持的学情分析□A2数字教育资源获取与评价☑A3演示文稿设计与制作□A4数字教育资源管理学法指导□A5技术支持的课堂导入□A6技术支持的课堂讲授□A7技术支持的总结提升□A8技术支持的方法指导□A9学生信息道德培养☑B1技术支持的测验与练习□B2微课程设计与制作□B3探究型学习活动设计□B4技术支持的发现与解决问题□B5学习小组组织与管理□B6技术支持的展示交流□B7家校交流与合作□B8公平管理技术资源□C1跨学科学习活动设计☑C2创造真实学习情境□C3创新解决问题的方法□C4支持学生创造性学习与表达□C5基于数据的个别化指导4中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划□A10学生信息安全意识培养学业评价□A11评价量规设计与应用□A12评价数据的伴随性采集☑A13数据可视化呈现与解读□B9自评与互评活动的组织□B10档案袋评价□C6应用数据分析模型□C7创建数据分析微模型研修主题：A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习研修内容：A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习（1）课程学习：25学时。校本应用实践：25学时（25学时由三部分构成：一是学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，计5学时。每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节。二是校本实践应用考核材料提交，计15学时。教师在研修平台上提交校本应用考核材料，其中县区学校教师提交3个微能力点（涵盖3个维度）认证材料，市教育局直属学校教师提交4个微能力点（涵盖4个维度）认证材料。同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评（不少于3个微能力点）。三是信息化教学案例展示、分享活动及学时认定，计5学时。在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。）（2）研修主题A3演示文稿设计与制作A13数据可视化呈现与解读B1技术支持的测验与练习研修计划研修形式J.交流研讨J.交流研讨J.交流研讨考核要求☑教师完成三个能力点学习并合格；☑撰写一篇信息化教学读书笔记；☑探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；☑做一个信息技术与学科教学深度融合的教学设计；☑做一个信息化教学的课件；☑参与一次移动听评课；☑尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；☑写一篇信息技术应用的教学反思研修课程定位研修活动机制设计研修平台融合绩效目标F考核要求研修制度研修方式四、校级校本应用考核方案5中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划学校名称所涉学段学校校本应用考核参与人员姓名考核目标考核内容考核标准年龄学历专业职务A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习三个能力点均达到合格A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习三个能力点的掌握情况参考《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》第一阶段“明确愿景、制定规划”(2020年6月22日-6月28日)第二阶段“明晰路径、重点突破”(2020年6月29日-8月31日)第三阶段“整校推进、创新实践”(2020年9月1日-10月31日)第四阶段能力评价、应用考核”(2020年11月1日-12月6日)考核实施安排6中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划五、教研组年度研修方案学科学段小学负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱本教研组人数共人2020年6月——2021年7月教师完成3个能力点（A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习）学习并合格；撰写一篇信息研修目标化教学读书笔记；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。7中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。A13数据可视化呈现与解读1.数据及呈现结果：提交一份学生数据及数据可视化呈现结果。研修计划2.数据分析视频：针对上述学生数据，以视频形式讲述数据分析的目的和内容、数据可视化呈现结果生成过程，并对分析结果做进一步解释。B1技术支持的测验与练习1.工具介绍：选择一种你常用的测验与练习工具，介绍其基本功能以及特点，同时结合你的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。2.实施方案：请描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等。8中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。以PDF形式提交。2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。A13数据可视化呈现与解读1.数据及呈现结果：提交一份