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《我变成了一棵树》教学设计教学目标1.认识8个生字;会写13个生字。2指导学生默读课文,能根据课文内容说出哪些想象有意思,激发学生丰富的想象力。3.通过引导学生理解课文内容,在所积累的语言的基础上,展开合理想象,并能有条理地进行叙述。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。课前准备大树或一些小动物的图片以课件的形式出现。第一课时一、情景导入,质疑激趣。1.导语:同学们,我们的生活不是一成不变的,每时每刻都会发生变化,只因为有了这样的变化,我们的生活才变得更加丰富多彩。我们也可以让自己发生变化,只要你发挥丰富的想象力,天马行空地想象,你会有更多、更美好的收获。今天,我们看一看英英变成了什么?齐读课题:我变成了一棵树。2.读题质疑。读了题目后你有什么疑问?(1)鼓励学生大胆地说,老师不加任何的限制。(2)老师引导学生将所有的疑问进行梳理、归类,精减后作为本课教学过程的思路。3.教师引导后可以用课件的形式出现。①英英为什么要变成一棵树?②当英英变成一棵树时,围绕这棵树发生了哪些有趣的事情?二、整体感知,理清思路。1.过渡:下面就请同学们带着我们刚才提出的问题认真读课文。重点思考围绕这棵树发生了哪些有趣的事情。2.学生自由读课文。读准字音,读通句子。想想:作者围绕着英英变成了一棵树后,描述了哪些有趣的事情。3.学生默读课文,抓住重点描述事情的片段,细读,并划出相关词语,在交流时可以用这些重点词语来概括意思。4.检查预习及学习情况。师生交流。(1)学生汇报读文,引导学生对读文情况进行评价做到读准字音,读通句子。同时思考上述两个问题。(2)学生汇报对这两个问题的理解及答案。教师只做引导,引导所有学生的思路都汇入到课文内容中来。三、认读字词,指导书写。1.课件出示字词,检查学生认读情况。吃饭形状狐狸担心丁零失望背包巧克力香肠面馆花生牛奶继续饭菜排骨水珠嘴巴秘密2.学生提出不理解的词语,师生交流。形状、担心、丁零、失望、继续、秘密等。3.指导难写字的书写。“零”是上下结构,下面是“令”不要写成“今”;“巧”共5笔,不要写成4笔;“继”是左右结构,“米”字的笔画要小且紧凑;“密”上下结构,书写时按从上到下的顺序。四、再读课文,熟悉内容。1.过渡:词语学会了,我们走进英英的内心世界,看一看英英在变成一棵树前后的变化吧!2.学生自由读课文,了解英英变成树的原因及后来发生的有趣的故事。五、总结回顾,布置作业。1.这节课我们初步了解了课文内容,明确了英英变成一棵树后发生的有趣的事情,那么这些事情是怎样有趣呢?下节课继续学习。2.作业设计。(1)抄写生字新词。(2)再读两遍课文。第二课时一、导入新课,激发兴趣。导语:上节课我们初步了解了课文内容,知道了英英变成了一棵树,那么她为什么要变成一棵树呢?变成了一棵树后,又发生了哪些有趣的事情呢?这就是我们本节课需要继续探讨的内容。二、知道变树起因。学习课文1-4自然段1.过渡:英英为什么要变成一棵树呢?读课文,结合重点词语用自己的话说出原因。2.学生自读课文,并交流。3.老师引导学生找出答案。“我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”4.继续探讨英英有这样想法的原因。(1)老师相机提问:英英为什么会有这样的想法?(2)小组交流,归纳出英英的想法:英英是一个小朋友,正处在贪玩的年龄,不希望有人打扰自己的玩耍,当变成一棵树时,就不会有人打扰了。说明了英英爱玩、有丰富想象力的特点。三、理解变树之后的样子。学习课文5-8自然段,知道变成了树以后的样子。1.结合问题导入:英子变成了一棵怎样的树?然后发生了哪些有趣的事情？2.结合上述问题,让学生默读5-8自然段,找出英子变成了一棵怎样的树?画出重点词语,并谈体会。3.学生自学,教师相机巡视指导。学生汇报自学成果,师生交流。4.结合重点语句,师生共同交流：(1)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……英英想象力丰富,把自己变成了一棵长满鸟窝的树,不同形状的鸟窝会给不同的小动物提供居住的地方。英英真是一个善良的孩子啊!(2)……你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。英英善良的心肠再一次得到了体现,只要你想在鸟窝里居住,谁都可以。不仅是小动物,你也可以。四、妈妈走到身边。学习课文9-23自然段。感受妈妈的爱意。1.过渡:英英变成了一棵树,妈妈不难过的吗?妈妈又是怎样找到这棵树的呢?我们继续学习课文。2.出示问题,小组根据要求讨论、交流(1)妈妈爬到了树上后,做了哪些事情?英英的心理发生了哪些变化?(2)为什么说最了解英英的人是妈妈?3.根据课件内容,师生共同交流、讨论。(1)妈妈来到了大树前——分给小动物们吃——我流出了口水——(2)学生讨论,在课堂上交流,共同完成上题。(3)老师小结:最懂女儿的是妈妈,因此妈妈知道了英英变成了一棵树,来给英英送好吃的。五、简要回顾,找到丰富的想象。1.导入:变成了一棵树的英英遇到了哪些有趣的事情呢?你认为哪些想象有意思。2.学生默读,并交流上述问题。3.老师归纳:(1)英英能变成一棵长满鸟窝的树。(2)妈妈来到树上时,我的心理发生的变化。(3)妈妈对待小动物们像对待自己的孩子。4.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?板书设计为了爱玩,变成一棵树树上的鸟窝,为小动物提供方便贪玩的年龄我变成了一棵树丰富的想象既高兴又失望善良的品德妈妈到来好吃的,流口水妈妈知道了秘密教学反思1.质疑问难,归纳主要问题,引导学生带着问题去读书、思考,能集中学生的注意力,促进学生的认知、思考和想象。为学生提供多次读书的机会,促进学生自主学习。质疑问难,相互交流,促进学生合作学习。把学习的时间还给学生,让学生自主学习。2.在老师的组织下,学生能够认真学习,积极动脑。引导学生抓住重点词句,谈出自己的见解,能感受到课文中丰富的想象力,让学生在学完课文的基础上也会产生一些奇思妙想。