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《小真的长头发》教学设计教学目标1.认识8个生字;会写12个生字;正确读写“牧场、麻烦、悠闲、泡沫、冰激凌”等词语。2.指导学生正确、流利地朗读课文,能用自己的话说出小真的长头发能做些什么;从中体会孩子所具有的丰富的想象力。3.在理解课文内容的基础上,培养学生丰富的想象力。教学重点：抓住“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。课前准备一些奇思妙想的画面课件课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入,引发兴趣。1.同学们,当我们看到一棵大树时,会不会联想到一个大伞、一位巨人、一位坚强不屈的战士或是一尊神通广大的守护神。我们身边存在着一些习以为常的普通事物,他们普通的我们都能视而不见,但只要展开了丰富的想象,由眼前常见的事物展开联想,我们就会进入个丰富多彩的世界。有着短短的娃娃头的小真就是这样个孩子,让我们走进课文,看看她会想到些什么?2.教师板书课题:小真的长头发。学生齐读课题。二、初读课文,整体感知。1.自读课文,要求读准字音,读通顺、读流利。2.课件出示生字词,指名读、齐读(1)注意正音:栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系。“栅”读zhà,“揉”读róu,“沫”读mò。(2)试着给下列生字组词。套、麻、烦、悠、闲、椅泡、沫、冰、凌、提、棒①采取多种方式让学生读熟。②老师简要讲出每个字的意思。③采取多种方式:同桌、小组交流等方式组词语,并让学生说一说所组成的词语的大致意思。(3)课件出示本课重点词语,学生齐读,并熟记。牧场露天被子麻烦悠闲椅子卖力泡沫冰激凌冲洗海带难受入神(4)学生提出不懂得词语,用查字典、讨论的方式明确词语的意思。例如:麻烦:在本课的意思是使人费事或增加负担。悠闲:悠然自在,闲适自得的意思。人神:是指对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中或是达到精妙的境地。三、再读课文,归纳内容。1.学生默读课文,思考:课文围绕着小真的长头发讲了哪些内容?2.让学生根据小真和小叶、小美的对话来复述。3.先小组讨论,再让同学在课堂上进行交流。4.学生总结归纳课文的主要内容。小真看到小叶和小美留着长头发时,想象到自己的头发很长时,能钓鱼、能套牛,能在露天地里睡觉时做被子,能做晒衣服的绳子;可以让十个妹妹在河边给自己梳洗,还能把头发烫起来,让小动物们去住,她的话让小叶和小美听得入了神。四、熟读课文,进行复述。1.教师提示复述的要领。2.学生按提示复述故事。第二课时一、复述课文,迁移过渡。1.揭示课题:这节课我们继续学习这个有趣的故事,请同学们轻声齐读课题。2.回顾全文:通过上节课的学习,同学们对课文的内容有了初步了解,请大家回想一下,课文主要围绕着“小真的长头发”讲了哪些内容?二、品读课文,展开想象1.学生快速浏览课文:故事中的小真是一个怎样的孩子?她把自己的头发想象成了什么?2.抛出上面的问题,学生进行讨论。3.学生交流初步的收获。4.集体交流学习所得(结合课件,抓住重点语句来进行。）①“老长老长老长老长老—长!说起那个长来啊……”小真是一个在朋友面前不服输的人,因为小叶和小美留着长头发,自己是短头发。因此她在朋友们面前说成自己的头发会变得很长很长很长。②要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上,只要用拉啊拉的,一整头牛就是我的了。还有呢……小真具有丰富的想象力,把自己的头发想象成无所不能,能钓鱼、能套牛,这样的头发会给小真带来极大的帮助。省略号表明了她的头发还能变成更多更多的东西,小真正在给她的小朋友们讲呢。③“躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。而且啊……”小真还是一个享受生活的人,她想象出自己有这么长的头发时,让河水冲洗头发,感受到长头发所带来的好处和快乐。“而且啊……”说明了长长的头发还会给小真带来更多的快乐和幸福。④小叶和小美听得入了神,羡慕地说:“哦,这真是太好了。”小真丰富的想象力加上她生动的语言,打动了她的朋友们。让我们从侧面知道了小真的想象力丰富。5.小结:同学们说得不错。我想,只要我们每个人有如此丰富的想象力,都能感受到生活的美妙多姿从不同的地方感受到快乐和幸福。三、归纳文意,展开想象。导入:同学们,我们上节课已经归纳出了课文的意,谁起来说一说。然后再说出小真是一个怎样的孩子。(1)小组内交流归纳。(2)学生在课堂上进行交流,老师做出适时的指导。(3)归纳出小真的特点及课文的中心意思。小真是一个具有丰富想象力的孩子,我们从中感受到想象力能给我们带来快乐和幸福。2.引导并激发学生的想象力。(1)同学们,小真的故事还没有结束呢!请你也展开丰富的想象力,说一说小真的长头还能变成什么?又能用来做什么？（2)给予学生充分的时间,让学生展开想象。(3)课堂交流。A.“小真的长头发还会变成大伞,当下雨或太阳曝晒的时候,能遮挡雨点和太阳强烈的光线,太方便了!”B.“冬天到了,寒风呼呼地吹着,天气冷极了,小真可以把自己的长头发当作棉衣,抵御风寒,在冬天的野外不会感到冷。”四、课外拓展。1.请同学们任意就眼前的某一事物展开合理的想象,能想象出哪些美好的事物来。2.教师提示:河水、西瓜、苹果、椅子等。板书设计很长很长的头发能钓鱼能套牛小真的长头发长头发的作用能在露天当被子丰富的想象力能晾衣服快乐的感觉长头发的好处让妹妹梳头感到悠闲烫起头发提供方便教学反思语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,我让学生在充分读课文的前提下,学会复述,并展开想象,想象出小真的长头发还能变成什么?有什么作用等。而这也紧扣本课的教学重点,让学生在阅读的基础上懂得了怎样展开合理的想象,感受想象的魅力所在。在本课的教学中,做到了让学生的感受十分丰富,真正走进了文本,走进了人物的内心。