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工业和信息化教育IndustryandInformationTechnologyEducation2018年7月刊线上线下混合式教学模式实施方案设计—以“数据库设计与实现”课程为例郎振红（天津电子信息职业技术学院，天津300350）0引言目前，高校教学主要采用的是传统课堂教学授课模式。该模式将教师与学生形成主客对立的关系，在授课中学生的差异性被忽视，无法培养学生自主学习能力，不能满足不同层次学生的个性化需求。然而，随着新技术和智能化工具日新月异的发展，以及与教学领域的深度结合，MOOC教学模式成为一种教学方式改革的全新视角。但是完全网上在线学习模式严重缺乏教师的主导与监管，使得教学效果远远偏离期望值。因此，在扬弃传统课堂教学模式与MOOC教学模式的基础上，提出一种融合现代信息技术，借助互联网平台实现的线上线下混合式教学模式。该模式以学生为中心、以教师为主导，以培养学生自主学习能力为重点，以满足学生个性化需求为宗旨，以增强学生分析与解决问题的理论能力和实践能力为核心，以提升学生创新意识和探究创新技能为目标，可实现优质教学资源的共建、共享。1传统课堂教学授课模式传统课堂主要采用主客对立的“教师课堂讲授”模式进行授课。在教学活动中教师起着主导与支配作用，处于主体地位；学生被动地参与教收稿日期：2018-2-12作者简介：郎振红（1975—），女，天津人，博士，副教授，研究方向为职业教育和计算机教育。基金项目：天津市高等职业技术教育研究会2017年度课题“高职软件技术专业核心课程线上线下‘混合式’教学实施研究”（项目编号：XⅦ330）。【摘要】教学模式的改革是提升高校教学质量的关键。随着“互联网+”在教学领域的广泛应用，传统课堂教学模式受到严峻挑战。传统模式抑制学生学习兴趣，限制其探究与创新能力的发展。然而，以网上在线学习为核心的MOOC教学方式在教学实施过程中同样存在自身固有的缺陷，并不能完全取代课堂教学。因此，本文以吸收传统课堂教学与MOOC教学的优势为基础，以“数据库设计与实现”课程为例，设计了线上线下“混合式”教学模式的实施方案。【关键词】线上线下混合式；教学模式；数据库【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-5065（2018）07-0052-0652