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Kechengyujiaoxue课程与教学以绘本为主题构建园本课程的实践探究江苏省苏州工业园区新娄幼儿园苗颖［摘 要］构建以绘本读物为核心的园本课程，要充分挖掘绘本的内涵和教育要素，从而形成主题，开发幼儿的多元智能，提高教师开展园本课程活动的能力，引领教师专业成长，从而提升办园品位。［关键词］绘本教学 主题教学 多元智能 园本课程当下，中外绘本出版火热，绘本教学成为研究的热点，我们从课程建设的角度出发，通过绘本课程的实施，聚焦主题教育，引导幼儿热爱阅读，渗透审美教育，通过阅读引导幼儿与绘本对话，从绘本中寻找美丽的世界，在阅读中培养远大的理想。一、精心设计，挖掘绘本所蕴含的教育元素，开发幼儿多元智能绘本图文并茂，特别是丰富的素材，生动的画面，容易激发幼儿学习的愿望。绘本的主题教学，应该贴近幼儿生活开发课程资源，这样才能因材施教。因此，主题教育活动根据幼儿的兴趣、年龄特征去设计教育活动，让绘本促进幼儿的语言发展，提高幼儿对美的感受力，让儿童读物所蕴含的价值慢慢影响幼儿，发展幼儿的多元智能，促进幼儿健康成长。例如：我园大班年级组根据《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》《小猪的爱情》《大老虎和小老鼠》等绘本，构建了《爱》这个主题阅读课程。通过唯美的图画，曲折动人的故事情节，孩子们感受到温馨、感人的亲子之爱，理解了平等、互助的同伴之爱，还有对美好自然的热爱。同时通过“说一说我妈妈”（语言）、“比一比什么更大”（科学）、“画一画我爸爸”（绘画）、“唱一唱我伙伴”（音乐）等等各个领域的主题相关活动，发展幼儿的语言智能、音乐智能、空间智能等多元智能。这样的创新课程，需要教师认真研读绘本，充分挖掘绘本的各种内涵和教育要素，形成主题，设计合理的教学方案，课堂上师生互动对话，还可以借助多媒体教学，这样才能促进课堂上孩子们的积极参与，取得良好的教学效果。二、教学相长，提高教师开展园本课程活动的能力，引领教师的专业成长以绘本为主题构建园本课程，需要教师根据一个系列或几本同类型的绘本进行整体设计，以幼儿的认识水平、兴趣和发展为依据，研读绘本所特有的画面、语言、内涵，开发合适的主题单元。我园以小、中、大班年级组为单位，成立备课组，梳理各种适合学前幼儿的绘本资源，同时结合相关区域活动、活动内容以及家园活动，组织幼儿园骨干教师撰写绘本园本课程方案，然后组织各学科老师对主题活动方案进行验证，在活动中反思修改完善，总结出绘本主题活动方案。1.选择适合做主题活动的绘本课题组通过推荐好书、沙龙研讨、幼儿评选，然后筛选确定绘本。通过调查表，在教师中开展“我推荐的绘本”活动。开展专题研讨，组织头脑风暴，找找绘本中的极具匠心的画面细节，在细致阅读中梳理绘本中所隐含的教育元素。每个季节各年级精选两本或一个系列的绘本，每学期会有12个主题方案实施。2.形成主题方案框架各课题组在资源梳理的基础上，形成框架雏形，设计方案内容并完善活动方案，努力促进幼儿多元智能发展。我们的主题一般围绕关爱他人、亲近自然、爱护环境、走进科学等展开，同时联系绘本中的图画、人物、情节等设计课程方案。其中集体备课是关键，需要全员参与，深度学习，然后通过一课多研，开展智慧教研，完善活动方案。3.梳理有效教学策略绘本教学需要周密的研究流程，包括计划、行动、研究、反思四个环节，每个行动环节，完成3—4个较为完整的主题。教师通过选择适合做主题活动的绘本，形成主题方案框架，总结以绘本为主题的有效教学策略，关注绘本、幼儿、教法等各要素之间的关系及所产生的教育效果，关注儿童阅读心理，激发儿童阅读兴趣，指导儿童阅读方法，同时结合自己的教学实践，提升绘本教学的有效 性。三、群策群力，构建以绘本读物为核心的园本课程，提升办园内涵1.创设环境，飘逸“书香”精心设计专用阅览室、电子阅览室、文化长廊、童书展示墙、亲子书吧等，创设温馨舒适的阅读区，让幼儿园时时处处都飘逸书香，在读书中成长，在绘本中陶冶性情，体现人文苏州的特色。营造阅读氛围。在美丽的教室里营造浓郁的阅读氛围，教师们将各班活动室角落都利用起来，创设特色各372019.01（上）