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大庙中心校单元集体备课记录表年级：二年级科目：语文2020秋季第一学期活动时间备课内容10．9活动地点会议室第三单元主讲人方慧娟参加人员方慧娟候艳艳崔莉王金华闫玲第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《曹冲称象》是流传已久的教材分析历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。口语交际说做手工，培养学生按顺序说话，专心听的好习惯。语文园地三中除了字词的学习，首次出现写话，写自己喜欢的玩具。课时安排12个课时。1.认识本单元70个生字、读准4个多音字、会写37个生字，会写32个词语。2.正确、流利地朗读课文3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。教学目标4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。5.能针对问题，说出自己感受或想法。6.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。7.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。重点：1.识字写字。2.正确流利有感情的朗读课文。3.阅读课文，能说出自己的感受或想法。教学重难点4.借助关键词句，理解课文内容。难点：启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。学生学会说话和写话。本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生学情分析字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。方慧娟：在教学中我们可以抓住重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段活动过程教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现（这些字有什么相同的地方和需要注意的地方）后再书写生字。一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写，紧紧咬住字词不放松。候艳艳：本单元的教学重点是阅读课文，能说出自己的感受和想法。我们可以形式多样的课后题，针对问题，引导学生畅谈自己的感受和想法。在课文教学时以读为本，以情为线，感悟真情。引导学生从自己的生活实际出发，想想自己的感受，有助于孩子理解故事主人公的心理变化，这样有助于我们的教学。崔莉：句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不能疏忽，由此，在本单元教学时，我们要抓住学生难理解的词语。比如：在学习“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生就比较难理解，我们就可以用读文想象，展开生活联想的方法来帮助学生理解词语。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。王金华：在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机的结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下，教学本单元课文时可以适时的设计小练笔环节，让学生说说自己的想法，并写下来。闫玲：二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。总结通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第三单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。大庙中心校单元集体备课记录表年级：二年级科目：语文2020秋季第一学期活动时间备课内容10．16活动地点会议室第四单元主讲人方慧娟参加人员方慧娟候艳艳崔莉王金华闫玲第四单元以“家乡”为主题安排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗，《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文和《画家乡》一篇阅读短文。风景如画的日月潭，瓜果飘香的吐鲁番，神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山，涵盖古今，跨越海峡，从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美，激发学生赞美家乡的情感和认识家教材分析乡的渴望。教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的联系。本单元写话安排的是学习留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。学生之前没有接触过与“家乡”有关主题的课文，学生对这学情分析一单元相对比较陌生。学生对自己的家乡却有着或多或少有着了解，这一单元的学习也可以加深学生对家乡的认识，培养学生浓厚的家乡荣耀感。1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。教学重点：1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。教学重难点2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌的情感。8.《古诗二首》2课时9.《黄山奇石》2课时课时安排10.《日月潭》2课时11.《葡萄沟》2课时语文园地四4课时方慧娟：教师应鼓励学生利用课文学习中使用的方法联系上下文和生活经验，了解词句的意思，通过训练巩固，让学生的理解能力有一定的提升。鼓励学生在阅读中遇到不懂的词句先借助上下文和生活动过程活经验推测意思，再查字典验证，这种方法，可以促进学生边阅读边思考提高学生的独立阅读能力。候艳艳：学习古诗时，要创造古诗教学的课堂气氛，展示学过的同类古诗，引入新课。或结合多媒体技术展示诗歌的直观形象和画面，启发学生进行联想和想象，运用生动的语言描述诗歌的内容，让学生体会诗歌的意境。学习后面三篇课文，可通过展示生动、优美的图片、视频，增加学生的学习兴趣。崔莉：教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。王金华：一二年级属于学生的第一学段，这一学段的心理特点带有明显的具体性和无意性；他的观察、注意、实际基本属于无状态，思维上不具备抽象性，活泼好动，喜欢表现自我。自我感受的表达还不完善，对自己情绪的控制能力不高。这些特征直接或间接地影响着他们的学习，这些心理特点是规定这个学段教学目标的重要依据。闫玲：从本册单元设计上来看，上一单元是“儿童生活”主题单元，侧重训练学生借助关键词句，理解课文内容这一语文要素，关注的是学生在文章中提取信息、理解课文的能力，而本单元的语文要素则是联系上下文和生活经验，了解词句意思，这个目标是以提取信息为基础的，这也体现了单元之间前后的勾连。统编教材采用双线组织单元结构，每个单元既有宽泛的人为主题，又有非常明确的语文学习的要素，不仅以人文主题组织单元，同时也将语文要素按照由浅入深、由易而难的梯度分解在不同学段各个单元的课文阅读和练习设计中。通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第四单元的教学内容、总结教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。大庙中心校单元集体备课记录表年级：二年级科目：语文2020秋季学期活动时间2020.10.28活动地点会议室主讲人王金华备课内容第五单元参加人崔莉方慧娟王金华闫灵侯艳艳员本单元课文主要是围绕“怎样看问题，想问题”这个主题进行编排的。主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇教材分析课文组成。目的是使学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的道理。1.运用自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法引导大家感悟故事蕴含的深刻道理。重难点分2.运用现代化的教学手段，采用动画演示的方法帮助学生感悟课析文内容，从而达到对教学重点突破的目的。3.采用不同形式的朗读，读中感悟，发挥学生的主体地位和教师的主导地位。学生喜爱故事，这组课文一定会激起他们的兴趣。学生对事物已经具备一定的分析、判断能力、相信他们能从故事中明白所蕴含学情分析的道理。但是学生缺乏归纳、概括的能力、要让他们把故事中的道理和自己的生活联系起来、加深对课文的理解和感悟。崔莉：学习《坐井观天》，要紧紧抓住小鸟和青蛙的三次对话，以读带讲、以读促学，让学生在读中悟情明理。方慧娟：学习《寒号鸟》，可以紧扣“为什么寒号鸟会冻死呢？”引导学生透过文字结合朗读，明白：得过且过是不行的，只有通过辛勤劳动才能过上幸福的生活。闫灵：学习《我要的是葫芦》，通过反复的不同形式的诵读练习，再加上活动过程合作探究学习方式，使大家更好的去领会含义深刻的词语和句子。培养学生的朗读能力，赏析诗歌能力和想象能力，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。侯艳艳：本组教材寓意深刻，教学中一定要多多练习朗读，把课堂充分的还给学生发挥大家的合作探究以及自主能动性。这单元课文使学生感受到要全面看问题的方式方法，懂得懒惰、得过且过是没有好下场的，事物之间是有联系的，这几个道总结理。在教师的引导下能够结合自己的生活实际谈谈个人的感悟。我们要培养大家归纳概括和理解故事的能力。大庙中心校单元集体备课记录表年级：二年级科目：语文2020秋季学期活动时间备课内容参加人员2020.11.3活动地点办公室第六单元主讲人王金华崔莉方慧娟王金华闫灵侯艳艳本组教材都是描写人物的高尚品质的，这三篇课文分别是《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》。在学习本组教材时，教教材分析师要引导大家以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受任务的高尚品质。1.会认会写本单元的生字，初步感受形声字的特点。重难点分析2.能够有感情的朗读课文，结合文中的关键词语体会人物的高尚品质。3.培养大家的阅读兴趣，学习文章的写作方法。本组教材的课文背景与学生生活较远，学生理解起来有一定的难度，教学时教师要结合资料带领同学们了解文本的创作背景，从而学情分析结合资料，结合图片，通过多种形式的朗读，体会人物的高尚品质。进而努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练。活动过程总结崔莉：教学《大禹治水》时要让学生提前查阅资料，了解大禹治水的故事，教学中教师可结合图片课件帮助大家了解课文的内容。方慧娟：教学《朱德的扁担》要在讲课前带领大家了解当时的时代背景，着眼于扁担的特别之处，进而引导学生了解红军战士不畏困难，朱德同志以身作则的革命精神。闫灵：教学《难忘的泼水节》要引导学生多看图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读课文，从中感受热烈的气氛，每个人心里的热情与感动。侯艳艳：这几篇课文的背景和孩子们的生活实际离得较远，教学前，结合资料，结合课件，结合教师的介绍提前课文写作背景了解尤为重要。这单元课文使大家在享受幸福生活的今天，透过文本结合资料通过朗读感受到了一个个具有高尚品质的人