如何激发学生对文言文学习的兴趣

如何激发学生对文言文学习的兴趣摘要：文言文内容博大精深，阅读文言文可以提高学生的语言素养，更能够扩大学生的视野，积淀丰富的文化底蕴。但从目前状况来看，初中教材中文言文不断增多，很多学生在学习文言文这方面仍不积极，甚至出现畏惧心理。面对一些学生不喜欢文言文这一不争的事实，我们如何走出教学文言文低效的怪圈，落实新课标，这是摆在每一位语文老师面前的重要课题。关键词：文言文；新理念；学习热情；有效活动传统的课堂文言文教学往往重视对词、句含义的理解。虽然教师备课时花大量时间弄清每个字词，课堂讲解时一字一对，一句一讲，可是千年传承的文章却也被肢解为零碎的文字，失去了美感。同时，笔者发现大多数的文言课都是教师一个人在演独角戏，先是介绍文学常识，再是朗读课文，然后是分析字词，串讲文句，接下来是分析思想内容，赏析写作特点。课堂上除了少数学生在拼命的记笔记之外，多数学生昏昏欲睡，课堂气氛沉闷。课后的检测结果也很糟糕。怎样才能使文言文课堂教学变得生动有趣，笔者从教学实践中体会到可以从以下几个方面着手。一、贯彻新课标，更新教学理念教师要不断学习新课程教学理念，深入研究课本，将精髓贯穿于教学实践中。树立“以学生为主体，以教学为中心，以培养新型人才为目标”的新型教育观。首先，要有“平生不羡黄金屋，灯下窗前长自足”的教学精神。其次，在教学实践中要勤于思考，取他人之长补己之短。同时要大胆地创新教学方法，写好每一课的课堂总结，以提高自身的教学水平。二、抓住学生的兴奋点，激发学生的学习热情孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习的内在动力源于兴趣。因此，教师在教知识的同时应该抓住学生思维的兴趣点，激发学生的求知欲，使学生从上课开始就进入积极的学习状态。例如，为了激发学生学习《〈论语〉十二章》的积极性，在《论语》教学的第一堂课上，笔者引入了如下内容：孔子被历代读书人尊奉为“圣人”，更被封建统治者封为“至圣先师”，也被百姓万分崇拜。提起孔子，人们的印象是文质彬彬的书生。其实孔子不但是博学多才的大学问家，也是身材高大、武艺高强的威猛之士。史书记载孔子身长九尺有六寸，折算起来孔子身高约为1.91米，可见他的身材是很高大的。《淮南子》上说，孔子的勇猛超过著名的勇士孟贪，跑步的速度能追上野兔，这些描述不免夸张，但也可以反映孔子是一位体格健壮、勇猛力大的人。通过介绍孔子与众不同的身世及生平，便激发了学生想要了解孔子的学习热情。三、开展积极有效的活动，让学生成为课堂的主人开展有效活动是最能契合孩子喜欢游戏的天性的，如果我们能够精心地组织和开展一些积极有效的活动，让学生成为课堂的主人，这将大大地提高?n堂的学习效率。文言文语法知识复杂，需要记忆的知识点繁琐，作者可以让学生自发形成学习小组，通力合作，整理出相应的学习知识点，再以小组为单位进行学习考查、问题讨论等。利用组员之间的相互鼓励、相互监督促进学生的学习，利用组间的相互竞争，激发学生的学习欲望。我组织学生进行小组学习，在每一个教学环节中都采取小组评分的方式，每周一统计，按照分数评选出“最佳小组”和“最佳发言人”，学生对此很感兴趣，跃跃欲试，都渴望被评选上“最佳发言人”，课堂氛围非常活跃。四、重视文言文的诵读，起到传情达意的效果文言文语言凝练，词语丰富，意蕴深厚，百读不足以传情，非诵不足以明旨。语文文言文的学习对培养学生的文学素质、提高学生的思辨能力、传承中华文化有着重要的作用，小学语文教师应该尤其注重激发学生学习文言文的兴趣，鼓励学生主动学习。语文教师可以采取拓展课文内容，将诗歌融入文言文教学，对文章进行分类对比，还可以让学生形成小组，采取合作学习模式等多种教学方式，通过这些创新教学方式，调动学生的学习欲望，让学生乐于学习文言文。通过熟读成诵，既可以积累大量文言词汇，提高文言文阅读能力，也可以为学生日常写作提供丰富的文言文语言素材。如《〈论语〉十二章》中的名句，子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”等等。在具体的教学环节中，我们可以采用多种朗读形式，比如录音范读，老师领读，同桌互读等等。从诵读中我们可以更深入的理解理解作者的所要表达情感。这才是我们学习优秀古文的意义所在。五、通过课外知识丰富学生的视野学生对文言文学习产生十分的兴味，就要充分调动学生的好奇心和探索欲望，通过对比相同事件的不同观点评论，在对比中感受到作者思维的异同，可以让学生形成更全面准确的认识，锻炼学生的思维能力，开阔学生的视野，启发学生思考，激发学生的探索欲望，提高学生对文言文的学习兴趣，还要通过大量的课外知识进行补充，不仅丰富了学生的视野，还增加文言文学习的趣味性。例如《生于忧患，死于安乐》中：“故天将降大任于斯人也„„而死于安乐也。”可以补充《史记》内容：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置身于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：‘女忘稽之耻邪？’”以卧薪尝胆来帮助学生理解“生于忧患，死于忧患”的内涵。还可以通过搜集成语、典故、寓言等文言故事来拓宽自己的视野，借以帮助加深对文本的理解，如狐假虎威、刻舟求剑、螳螂捕蝉黄雀在后等等。总而言之，如何让学生在愉快有趣的气氛中学习语文，如何让我们的学生爱上文言文，这还需要我们在教学中不断地探索、不断地反思、大胆实践、敢于创新。我们秉承以学生为主体的教学理念，针对学生的具体情况，培养学生学习兴趣，让学生热爱文言文，快乐学习文言文。