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《白杨礼赞》教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标《白杨礼赞》部编本1教师姓名章节年级第四单元14课白杨礼赞八年级知识与能力：整体感知课文内容，品味散文特点。过程与方法：通过情景创设引导学生理解本文写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。情感态度价值观：通过理解白杨树的象征意义，学习抗战时期北方军民的精神。三、学习者分析根据调查，初二的学生从各种渠道象征手法以及抗战时期的历史有一定的了解，但了解有限。有初中一年多的学习做铺垫，具备了一定的理解、分析能力，使学生能够理解象征手法、散文的特点、象征意义。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解白杨树的象征意义。教学难点：理解本文写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。措施：通过小组合作探究、老师介绍相关背景探讨白杨的象征意义。通过写的方式，让学生练笔五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课0'0''-2'02''引出白杨，初步感知白1.教师展示诗歌《题白1、学生齐读通过齐读，《题白杨较好的调动杨形象，导杨图》，请同图》，通过倾学生兴趣，入课文《白学们齐读。听老师讲解能更好的引杨礼赞》。2.教师讲解感受白杨树入《白杨礼《题白杨形象。赞》图》。3、请学生齐2、学生再次齐读《题白读课文标杨图》，以读题。带感。3、学生齐读《白杨礼赞》，通过课文标题才想2'02''-6'39''课文内容。1、同学们独初读课文寻“礼赞”精读课文说“不凡”6'40''-18'35''1、找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。2、了解作者极力赞美白杨树的原因。1、了解白杨树的不平凡表现在哪些方面。1、请同学们找立思考，回出文中直接对答问题。白杨树进行赞2、在老师的美的语句。引导下齐读2、齐读，思考：直接赞美白作者为什么要杨树的句极力赞美白杨子，读出作树？者情感的层层递进。1、请同学朗读描写白杨树形美的段，女同学读第一层，1、利用要读得清脆。hiteach中的2、男同学读第1、男生女生计时器，给二层，要读得分层朗读。出学生思考豪爽、有阳刚时间并适时之气。2、独立思提醒学生讨3、在哪里分考，找出关论时间。层，同学们自键词2、利用己去商量，怎hiteach中的样才能读出白3、小组合作抢答器、计杨树的美，请探究，小组分功能，提大家自己体代表发言，高学生的学会。抢答习兴趣，又4、请同学分享检测了学生是怎么分层学习成果的？依据是什么？5、再次分层朗18'36''-25'05''合作探究品“象征”-25'05''-40'00'品析白杨树的象征意义妙笔生花写“象征”根据范例，写出事物的象征意义示范：蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此，蜡烛是舍己为人的象征。2、点评出最优作大屏幕展品，展示，示。学生通同学互评、过投票器选老师点评。出最优秀的投票选出最作品，全班佳作品全班齐读，调动齐读，结束。学生积极性。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。读。1、看到这些具有这些品质的白杨树，作者联想到了什么？2、文中四个反问排比句能不学生各抒己能交换位置？见3、文章标题《白杨礼赞》，小组交流探讨、辩论能不能换成自主看书、《军民礼赞》勾画或者《抗战精独立思考神礼赞》？4、为什么要选取“白杨”形象来赞美北方抗日军民？1、任意选取其中一种事物，写出事物的象征意义。如明月、蜡烛、梅利用hiteach花、翠竹、绿学生动笔写的推送功叶、莲、小草、小片段，小能，将学生松树等。组交流，选作品推送到