搜索
课程名称五彩缤纷梦天堂任课教师学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表2015－2016学年度节1次课程教学具体内容阅读绘本：我爸爸2阅读绘本：我妈妈3读写绘：我的一家4阅读绘本：小黑鱼5阅读绘本：亲爱的小鱼6读写绘：随我去海底世界逛一逛7阅读绘本：猪先生去野餐8阅读绘本：生气汤9读写绘：快乐岛10活动：成果展示会11阅读绘本：花婆婆12阅读绘本：小种子13读写绘：春天来了14阅读绘本：丁丁历险记15阅读绘本：壁橱里的冒险16读写绘：我们去探险17阅读绘本：我是霸王龙18阅读绘本：你看起来很好吃19读写绘：“很还吃”遇见谁20二、表格式教案教学内容我爸爸1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。教学2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富目想象。标3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。教学1、在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。重2、大胆尝试用“像……一样……”描述爸爸。难点教具课时准备安排教学流程预设一、激趣导入：谁的爸爸？1、展示故事封面ppt2，激发阅读兴趣。师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！教师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼.布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋学友们一起分享关于爸爸的故事。2、阅读ppt3：这是我爸爸师：《我爸爸》故事就要开始了……“这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他流真的很棒！”二、听故事读爸爸师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！（一）阅读ppt4-8：勇敢的爸爸师：（阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野程狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。师：（出示我爸爸照片）现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚才看到他哪些方面很棒？设师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？师：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧？我们也可以向安东尼一样自豪地告诉大家：“我爸爸真的很棒！”一课时二次设计（二）阅读与游戏：特别的爸爸1、阅读ppt9-11：初步感知用“像……一样”描述爸爸计师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？ppt9：我爸爸吃得像马一样多师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？师：像马一样的爸爸在干什么？师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。”ppt10：“游得像鱼一样快”师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？ppt11：“他像大猩猩一样强壮。”师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解了用“像……一样……”描述爸爸的目标难点，为下一环节幼儿的自由表达提供了有益的经验。）2、游戏：我爸爸像….一样……师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物一样特别的地方，真有趣！爸爸还会像什么一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙把故事讲下去！师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不认识的？师：看看我们爸爸有像哪一种动物的特点？请大家在规定的三分钟时间里，用“像…..一样……”说出爸爸特别的地方，越多越好。（三）搞笑的爸爸师：那爸爸为了让我们开心会做什么呢？阅读ppt12：爸爸常常逗得我哈哈大笑师：瞧爸爸很会搞笑哦，多可爱的爸爸呀。你会吗？（四）做傻事的爸爸师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是……师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..….、有时候……还会做一些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的……爱！三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸爸的心一起来听听《我爸爸》（欣赏完整版《我爸爸》）师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画教学我妈妈内容教学1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。目2、激发学生想像，引导学生看图说话。标3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。难2、学生自由发挥想象力,学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。点教具课时准备安排教学流程预设一、赏读封面，猜想故事，板书课题一课时二次设计1、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？2、知道她是谁吗？板书“我妈妈”教3、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。二、读文赏图（一）妈妈真的很棒1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）学2、ppt4“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。3、ppt5(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！板书设计作业设计教学反思⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导流学生看图说话）⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p6),生齐读。4、继续出示p7(杂耍演员)p8（画家）p9（强壮），学生看图欣赏。5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（学生自程由练说）出示p10，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”（二）妈妈真的、真的很棒1、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）设2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。⑴仔细观察图片，你发现了什么？p11绿手指：代表种什么都能活的人。妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。计⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p12，齐读：“妈妈是。。。很好。”板画爱心图案。3、p13(仙子)板善良p14（天使）板可爱p15（狮子）板凶猛4、现在你觉得我妈妈怎样？p16齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”（三）妈妈真的、真的、真的很棒1、接着看，妈妈还棒在哪里？P17（蝴蝶）板美丽p18（沙发）p19（猫咪）板温柔P20（犀牛）板强悍2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”3、p22(超人)板勇敢p23（鬼脸）板幽默（四）小结绘本阅读的方法1、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想）。2、说说今天给你印象很深的图画。⑴学生自由说，并说说原因。⑵这是给老师印象最深的两幅图，一起来看一看。（绿手指、超人）绿手指的图片中还藏着童话故事“会摇铃铛的绿手指”；超人的图片中还藏着动画片“超人”。我们看图还要和生活中积累的知识联系起来。三、语言训练。1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p26•我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。•我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。一样）⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选一个句子说话。）•我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。•我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：•我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）；她像（）一样（），又像（）一样（）。引导学生说句子。2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）3、p29我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）4、p30她也爱我！（永远爱我！）5、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”6、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。7、交流展示。四、总结是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远爱我！板书设计作业设计教学反思教学内容小黑鱼1、学会阅读绘本，从图入手，欣赏图画，大致看懂故事内容，并尝试运用语言将教猜测阅读的内容表述出来。学2、初步培养学生的观察、理解和想象能力。目3、引导学生感受绘本中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互爱、互标助的情感。教学1、读懂内容，根据情节猜测内容。重2、感受友谊、勇气，学习分工合作的精神。难点教具课时准备安排教学流程预设一、谈话导入，认识主人公小黑鱼。1、初识绘本。一课时二次设计师：今天周老师和小朋友一起读一本书，这本书既有精美的绘画，教又有优美的文字，我们给这样的书取名为“绘本”。（课件出示：“绘本”）2、看封面，猜主人公。看，这是书的封面，你看到了什么？（生：小红鱼、大大小小的石头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑鱼）学这本书的主人公呀，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢？（生：猜测）3、师：看这儿，有一条正在游动的小黑鱼！它住在大海的一个角落里，它有许多兄弟姐妹，都是红色的。只有它是黑色的，黑得就像淡菜壳。它比兄弟姐妹游得都要快。它就是这本书的主人公：流小黑鱼。所以这本书就叫——《小黑鱼》。（课件出示封面题目：小黑鱼）4、师：这本书讲了小黑鱼的什么故事呢？想不想一睹为快？（生）好，接下来让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说一说你猜测的故事。程二、静静地欣赏图画，猜测故事。1、师：打开封面，我们看到了环衬，右边有三个黑色的字：小黑鱼。翻过来，是扉页，和封面、封底的图画一样，在小黑鱼的下面有两行字，介绍了本书的作者：李欧·李奥尼，翻译者：彭懿。2、好，故事开始了。设3、教师慢慢地翻过一页页，学生静静地欣赏一页页。4、一页一页地讲诉、猜测故事。看第一页：师讲述：在茫茫无边的大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他计的兄弟姐妹游得都要快，他叫——生：小黑鱼。看第二页：师讲述：可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了。（出示课件）一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。看第三页：师讲述：可怜的“小黑鱼”，逃到了大海的深处。此时此刻，他的心情怎样？（生猜测）他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。）师过渡：可是，大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？看第四页：生看图说话。师补充讲述：水母像彩虹果冻……也可以说：（像彩虹果冻）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子）看第五、六、七、八页师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游……森林似的海草长在糖果般的礁石上……小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾