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坐井观天（第一课时）导入：1、出示图片井这是什么？知道井是用来干什么的吗？是的，古代人们耕田而食，凿井而饮。用来解决喝水的问题。请同学们观察这个井字，拿出右手一起来书写（1次）。古人眼里，“井”，就是“有方形护栏的水坑”。你看这两横，一撇、一竖是不是就像这个井旁的护栏啊！让我们一起拿出手来跟老师一起来写这个井字吧！孩子们一个有趣的故事就因为这样的一口井而开始了。2、今天我们一起来学习第十二课（一边贴一边写坐和天字）3、（手指观字）你认识这个字吗？标上拼音。生：看的意思，你是怎么知道的？组个词试试。生：观看、观众。师：是的，观就是看的意思。又字旁加个见字就是观。齐读课题。读课题的时候不要一个字一个字地读，连起来读。二、初读课文，了解脉络１、请同学们自由读课文。读准字音，读通课文，边读边思考，这个故事写了一件什么事？2、刚才你们读得热火朝天，相信这些生字你也能准确无误地读出来。那你们能帮帮这只小青蛙过河吗？3、既然没有一个生字朋友难住你们，相信你们也一定知道这个故事写了一件什么事？（3个人）过渡：看来，你昨天预习课文了。你能用最简单的文字把课文内容概括清楚第一自然段：1、师：它们的故事是怎样开始的？听老师来朗读第一自然段。2、青蛙坐在哪儿？你来贴一贴。小鸟落在哪儿？你来贴一贴。2、哦！原来井沿就是井的边。那你猜猜，床的边应该叫什么呢？碗的边呢？床的边呢？门的边呢？（你们真会举一反三）3、来，我们一起来看看这个“沿”字，如果要记住这个字，你们有什么好办法，在写的时候，特别要注意什么呢？是的，要特别注意右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩哦！（师用田字格写上沿字）请大家一起来书空一次。学习第一次对话：1、故事是如何发展的呢？请你读自由指读课文的第2到第7自然段。用横线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。谁来把青蛙的话读出来。谁来读小鸟的话，2、PPT出示：整版它们的话。青蛙和小鸟之间的交谈就叫做对话。我们一起来看看他们的第一次对话吧！3、请一位男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。一个读旁白。（课件出示）总：（指屏幕）我们一起来看看这个答字。如果要记住它，你有什么办法记住呢？请你来，组个词。请你来，你来找个朋友。请你来，你能用答字说个句子吗？4、师生合作：现在我是小青蛙，我来问，你们来回答。“你从哪儿来呀？”你们是青蛙，我是小鸟，你们问，我来答。5、你们都飞过了哪些地方？（3人）师：哇，飞过了那么多地方啊。师：是啊，小鸟飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……飞了一百多里。如果你是小鸟，你有什么感觉？请你带着这样的感受来读一读。（4个人）6、小鸟的回答里啊，不仅有我们刚刚认识的答这个生字朋友，还有一对生字双胞胎，你们找出来了吗？是呀，他们长得很像，一个渴字和一个喝字有什么区别呢？你真可爱和老师想到一块去了。这里面还藏有一个小故事呢！短片配词：烈日炎炎下，一个人走得渴死了，想要喝水。所以口渴了就是三点水旁。突然，他看到前面有一大潭水，他大口大口地喝。那么喝水的喝就是口字旁。写这两个字的时候要注意，左窄右宽。右边的曷字注意上小下大，写在田字格时还要注意上不顶天，下不挨地。过渡：认识他们，我们就把渴字送回字到田字格当中吧！PPT：带田字格的渴字7、书写渴要想写好渴字，我们第一步是观察，观察不是随便看看，观察什么?（PPT：一要观察字形结构(左右结构，左窄右宽)(评价语：你的眼睛真厉害)(PPT:二要观察字在田字格中的位置)（评价语：你真有一双慧眼）8.教师范写“渴”，一边写一边讲：三点水旁应该呈现一个弧形，中间的点应该在最外面，但弧度不宜过大！点与点之间的距离应该一样！右边的部分：横折钩里的折要写到日字的横折外面去！横折钩里面的撇点的交叉地方应该和日字的正中间对齐，最后的竖折应该包住撇点、但不要写到横和横折钩的外面去，并且不要挨到横折钩！学生书空。请你们写进田字格吧！老师刚才看了一下，你们的字写得很漂亮！9、写喝字的时候，左边口要写得小、偏上。（偏旁用红色）学习第二段对话1、青蛙一听小鸟飞了一百多里，它简直不敢相信。它是怎么说的呢？请你来读！2、大话是什么话？你说过大话吗？你来说说大话。（3个人）同学们可千万别信以为真哦！3、在青蛙的眼里天不过井口那么大，我们一起来跟着青蛙感受一下。请你们把语文书卷起来，这就是青蛙蹲的那口水井。，我们来看看这天有多大！问，你看到天空有多大？生说，纸筒那么大。（3个人）4、青蛙非常肯定自己的想法，你来！（读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）注意这个小小的问号。青蛙非常疑惑地说：你来！（读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）除了疑惑，青蛙还会觉得怎么样？（预设：生答不出时：惊讶、不解）你来，你来。全班一起来。5、你看青蛙多么自信,小鸟是怎么说的？（PPT出示无边无际的————）现实生活中，什么是无边无际的？还有呢？无边无际的什么？所以在小鸟的眼中天是无边无际的。我们一起来读一读小鸟的话。天无边无际，（出示大字的句子）还不够大。（出示大得很哪）小小的标点会说话，从这一个大大的感叹号里，我们知道了，天真的真的真的很大很大。（再读）总结：孩子们，学到这儿，我们知道（指着板书）小鸟和青蛙在争论..小鸟认为？青蛙认为？师朗读第三自然段。这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么？下节课我们继续研究。预设：青蛙笑小鸟错了，认为自己是对的。笑小鸟说大话。青蛙认为自己天天坐在井里，最了解天的大小，不会弄错的，青蛙竟然和小鸟争论，实在可笑。2、正因为这样，青蛙才那么肯定，齐读“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”这是一只怎样的青蛙？请一、二大组的同学带着这样的语气读一读。请三、四大组的同学带着这样的语气读一读。3、小鸟又为什么笑呢？4、是啊！小鸟多识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法。我们一起来帮小鸟劝劝青蛙吧！5、同样的天，他们的说法为什么不一样呢？6、到底谁弄错了？青蛙要怎么做才不会弄错呢？（你也建议青蛙跳出来）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）7、愿意扮演青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮演小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，老师来读旁白。准备好了吗？8、师：是呀，小故事，大道理。我们现在就用坐井观天这个词来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅的人。我们把这样的人叫做井底之蛙，我们还用（PPT出示：鼠目寸光、管中窥豹）来比喻这一类人。9、小朋友们，青蛙听了小鸟的话它跳出井口会看到什么呢？我们下节课再来研究！