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Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles【教学目标与核心素养】1．语言能力（1）能够正确运用以下单词和短语addict,dragoneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,awiderangeof,it'ssoconvenienttodosth.。（2）能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。2．文化意识（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；（2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育。3．思维品质比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。4．学习能力（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。【教学重难点】1．重点（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；（2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分；（3）礼貌进行日常对话。2．难点（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望；（2）能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用。【教学过程】教学步骤教学活动设计意图时间Step1Talkaboutstudents'new任务型活动：课题引入采取5WarmingUpschoollifewiththefollowing小组讨论方式，选出代表进行发分Step2Lead-inStep3Pre-readingStep4Fast-readingcuesonP6andusethelanguagestudentshavelearntinP7totalkabouttheirnewlife．Thisstepistoleadthestudentstothetopic—LifeChoices．Workingroupsandhaveadiscussion．Brainstormandlookatpictures(a,b)onthePPTslidesandtrytoanswerthequestion:Whatkindoflifestyledoyouthinkthesestudentshave?ReadthetwotextsquicklyandunderlineJoe’sonlineactivitiesandLiYing’sstudyhabits．Answerthefollowingquestionsafterfast-reading．1．Whoisadigitalnative?2．AreJoe'sparentsworriedabouthim?3．IsLiYingagoodstudent?4．DoesLiYingliketosetgoals?言。锻炼学生材料收集、整理能钟力，同时也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性。紧扣上一环节的讨论，教师5引导学生将谈论后的结果表达出分来，激发学生的兴趣，导入文章钟主题。通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助于学生对文章5主旨大意的掌握，进而帮助学生分更好理解文章而进入泛读和精读钟环节。通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技10能。在此过程中设置一些题目，分会让学生更有针对性地阅读，题钟目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。Activity1:Readthetextsagainandtrytoanswerthequestionsasfollowing:1．WhydoesJoyliketoshoponline?2．HowdoseJoystayconnectedwithhisfriends?3．WhatareJoy’sparentsworriedabout?4．WhatdoesJoythinkabouthismother’sadvice?5．WhatdoesLiYingdoatStep5thebeginningoftheterm?活动1：阅读理解能力是高考中的关键，在主旨大意、细节题、猜词义和推断题中，细节理解题占据的比例较大，因此通过对文本细节进行提问有助于学生阅读时更投入，带着问题读文章，对提高阅读理解能力有着重要意义。此外，在读懂的前提15下，引导学生找到语篇中出现的Careful-reading6．WhatdoesLiYingdobesidesstudying?7．Howdoessheusehertimewell?Activity2:Afterreadingthetexts,encouragestudentstofindthepositiveandnegativeaspectsofJoeandLiYing’slifestylesanddiscusshowtogivethemsuggestionstoimprove．Activity3:Recallthepassageandusesomewordsandphrasesgiven分语法知识（动词不定式），有助于钟学生在具体的语境中学习语法结构，从而更好地应用在实际交流、写作中。活动2：有助于学生深层次把握文章细节内容，建立起上下文关联的能力。活动3：有助于学生理解文章主旨，以及对熟词生义的把握。toexplain“digitalnative”and“go-getter”．1．FilltheblanksonPage10．充分发挥学生主观能动性，Step62．Underlinethestructure调动学生创造性思维，开发学生Post-ofinfinitivesandfindout5潜能，使学生主动参与深层次阅readingtheirfunctionsina分读，以检测学生是否对文章掌握andsentence．钟透彻。此外，通过课后练习更进Homework3．DoexercisesonPage11一步掌握动词不定式的用法。anduseproperformsofinfinitives．