国际社会的主要成员：主权国家和国际组织说课稿

18.1国际社会的主要成员：主权国家和国际组织说课稿一．说教材1.教材的地位分析：本框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”是高中政治必修二政治生活第四单元第八课第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活、为人民服务的政府，发展社会主义民主政治，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。因此，本框题在政治常识中具有不容忽视的重要地位。本框题承接本教材发展社会主义民主政治这部分内容，后面是本教材的国际关系的决定性因素：国家利益，而本框内容它是对国际社会概况的静态分析，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。2.课程标准分析：新课程标准要求知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责人的国家。二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。三．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）1.知识与技能目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。2.过程与方法目标：通过对国际社会基础知识的学习，培养学生全面、系统、历史的看问题的能力；正确认识我国在国际社会和联合国中的责任和贡献，初步学会分析和认识国际社会政治生活中得一些问题。3.情感态度价值观目标：关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。在了解本课的教学目标后，我再分析本课的重难点：教学重点：主权国家的地位和国际组织的作用，这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。四．说教法基于教学目标、教学内容和本框题的特点，我采用了以下的教学方法：1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3.集体讨论法：针对本框题内容，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五．说学法教学相长，根据学生的学习基础、认知发展水平和心理特点，本着指导学生学习方法和培养学生学习能力的宗旨，本节课我所采用的学法主要有两个。21.自主探究法：创设情景指导学生思考，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，提高学生辨证思维能力。2.小组合作学习法。提高学生合作探究能力。3.讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。六．说教学过程无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节环节一创设情境导入新课良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将用多媒体课件展示教材第88页的四幅图片：图片一：联合国总部飘扬的各国军旗；图片二：联合国大会堂内场景；图片三：国家主席习近平同非洲国家领导人举行早餐会；图片四：上海合作组织成立；请学生分析探究与共享中的三个问题（1.国家与地区有什么区别？2.主权在国家构成中有什么重要性？3.归纳国际社会的主要成员），带着问题来学习本框内容，以此来激发学生的学习兴趣，来唤醒学生的学习思维，为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础环节二合作学习突出重点在这里我将用设问的方式，国际社会是由哪些成员构成的？主权在国家构成中有什么重要性？请学生阅读教材合作讨论，教师引导学生归纳分析出国际社会的主要成员是主权国家和国际组织；主权是一个国家的生命和灵魂。在此基础上，我将继续提问主权国家具有什么重要性？它有哪些类型？主权国家的的构成要素？请同学们带着这些问题阅读教材第89页的内容思考这些问题。教师应当引导学生理解：在当代国际社会中，主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。主权国家具有不同的性质。主要有三种类型的国家：社会主义国家，如中国等；发达资本主义国家，其中美国是当今世界上唯一的超级大国，还有英国、法国、德国、加拿大、日本等；亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、文化传统和历史发展也各不相同；人口、领土、政权、主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的要素是主权。国家主权具有对内最高性和对外独立性两个特征。为了进一步理解主权国家的特性和重要性，我还设置了活动探究课，并采取讨论式的方式，请同学们阅读教材第89页的探究活动，思考其中的问题，师生互动，合作探究。根据学生讨论的结果，教师根据教材对国家主权特性的归纳，强调只有二者结合，国家才真正拥有主权，并引导学生比较独立的主权国家与地区、殖民地国家与半殖民地国家的差别，让学生自己归纳出国家主权的内涵及及主权是国家的生命和灵魂的结论，以培养学生主动探索知识，构建知识和归纳知识的能力。通过运用知识迁移的方法，如果我们把国际社会比作一个国家的话，那么，各个主权国家就是这个国家的公民。在一个国家中，公民享有权利，也要履行义务。国际社会中，主权国家也是如此。那么，国际社会中，主权国家享有哪些权利，履行那些义务呢？请同学们阅读教材第89页正文第四段至90页第四段进行归纳总结。教师将学生分为五个小组，分组讨论主权国家基本权利即独立权、平等权、自卫权、管辖权和所应当履行的义务（主权国家要履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务）并发表自己的见解，并与同学交流共享。对于国际组织的含义、与分类这部分知识，请学生通过阅读教材进行自我探究，教师根据学生的探究做出点拨与点评；而对于国际组织在国际社会中的作用这部分知识，我设置了活动探究课，学生合作讨论，对于教材所述的国际组织的作用，逐点要求学生列举实例加以说明，教3师再做补充、归纳。通过活动探究，一是使学生加深对国际组织作用的理解；二是培养学生运用材料分析说明问题的能力。环节三材料分析突破难点我将进一步设问，世界上最大的政府间的国际组织是什么？学生回答生：联合国。为了突破知识难点，我设置了活动探究课，我将用多媒体展示联合国会徽的图片，请学生根据教材有关联合国的内容，探究以下两个问题：请说出联合国会徽的象征意义；请举出实例说明联合国是如何实现在它的宗旨的。对于第一个问题的解答，我将提示学生从联合国的性质和宗旨两方面思考；通过活动探究，教师引导学生了解联合国会徽的意义；学生加深对联合国宗旨的理解；运用实例说明联合国如何实现其宗旨，培养学生分析说明问题的能力。【教师总结：联合国的会徽的世界地图象征着联合国是一个世界性的国际组织；图案中得橄榄枝象征着和平。联合国采取了很多措施以实现它的宗旨，如对于朝鲜违反国际法规进行核试验，联合国给予警告和制裁，充分体现了它维护国际和平与安全，促进国际合作与发展的宗旨。】对于中国与联合国的关系这部分内容，我将请阅读教材92页几幅图片及材料内容，设置活动探究课中国在联合国的声音和身影，请合作讨论思考以下两个问题，中国与联合国的关系；列举事实说明中国在国际社会中的重要作用。教师通过剖析中国在联合国的地位和作用，引导学生理解中国在国际社会中发挥着重要作用，是负责任的国家；同时培养学生综合运用知识分析说明问题的能力，使学生感受作为中国人的自豪。【教师总结：中国是联合国的创始国之一，中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极参与联合国及其专门机构有利于世界和平和发展的活动。】环节四课堂小结巩固知识本节课我采用线索性的板书，整个知识结构一目了然，为了充分发挥学生在课堂的主体地位，我将课堂小结交由学生完成，请学生根据课堂学习的内容，结合我的板书设计来进行小结，以此来帮助教师在第一时间掌握学生学习信息的反馈，同时培养学生归纳分析能力、概括能力。环节五情景回归情感升华我的实习指导老师告诉过我们，政治这一门学科要从生活中来到生活去，所以在课堂的最后布置课外作用，以此培养学生对理论的实际运用能力，同时检验他们对知识的真正掌握情况，以此达到情感的升华，本节课，我根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是知识意义的主动建构者，是信息加工的主体，要强调学生在课堂中的参与性、以及探究性，不仅让他们懂得知识，更让他们相信知识，并且将知识融入到实践当中去，最终达到知、情、意、行的统一。