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1《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，正确、流利地朗读课文。2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。3.学习语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故事。4.领悟本文一事一议的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。2.能用自己的话讲这个故事。教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。课前准备：导学案、多媒体课件。教学过程一、导入课题，简介作者第一课时（预习课）1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第21课《书戴嵩画牛》。（师板书课题，全班齐读。）2.简介作者苏轼。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师：书写、记录。）“戴嵩”是谁？你对题目是怎样理解的？（指名回答。）唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。他的这篇短文2就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！二、明确学习目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、结合注释理解重点词句，读懂文章大意。3、学习语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故事。4、明白文章蕴含的道理。三、学生按要求完成相应的导学案。四、小组讨论、交流，完善各自导学案。第二课时（汇报课）一、导入。二、初读课文，整体感知。1、读准“处、好、数、斗、曝”等多音字。2、给课文划好节奏，把课文读通、读顺。蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随.一日/曝书画，有牧童见之，拊撑大笑，日:“此画/斗牛也!牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。古语有云:“耕/当问奴。织/当问婢。”不可/改也。3、理解字词的意思。以百数()一轴（）尤所爱（）常以自随（）曝（）耕当问奴（）织当问婢（）好书画（）4、理解句子意思。三、研读课文，感悟形象。1、文章里的两个主要人物是谁？2、自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句子，再用一两个词语写写他们的表现。33、面对同一幅《斗牛图》（板书《牛》）。杜处士和小牧童却有不同的表现？请结合文章说一说。4、.小组汇报，交流分享。预设一:蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。（1）谁来读读写杜处士的句子?你用了哪个词语来概括杜处士的表现？（喜爱）“尤所爱”表现在哪儿？指导学生读出这种喜爱之情。预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今掉尾而斗，谬矣。面对《斗牛图》，小牧童是怎样的表现？谁来读一读？你用了哪个词形容小牧童的表现？（聪明自信、天真可爱）抓住牧童的语言，神态，动作，想象画面，读出牧童的天真可爱。指导带上动作再读一读。5、师生分角色读处士和牧童的表现。看到聪明自信，天真可爱的牧童，处士会说些什么呢？文中是怎样写的？6、预设三:处士笑而然之。（1）理解这句话。（2）处士笑而然之，牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下?出示两个词语，学生辨析比较。（3）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言。（4）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。四、复述课文，创编故事。1、了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要注意什么？（语速、语气、动作等）加入想象，会让故事的内容更丰富。2、接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲得更加入情入境。温馨提示：（1）我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官……（2）今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见……（3）我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……43、选择其中一个角色，练习讲我的故事。4、讲故事，评价交流。（合理想象、角色转换、形象表达。）五、品读课文，明白事理1、文章哪句话写出了作者苏轼的感受？2、学了这篇文章，你明白了什么道理？打鱼当问—（）看病当问—（）做饭当问—（）（这就是术业有专攻，实践出真知。）2.本文以《斗牛图》为线索，写了杜处士和牧童之间的故事，最后阐明“耕当问奴，织当问婢”的道理。六、拓展延伸1、师出示四幅图片（古代至现代的斗牛图）由古至今，很多的画家都是把牛尾画的向上，就连广告也是如此。难道牧童的话说错了吗？难道是画家都画错了吗？2、组织学生讨论3、小结；不同牛的种类在相斗的时候确实也是有尾巴竖起的。“不迷信权威”。七、布置作业1.学生完成“精练反馈题”；2.背诵课文。【板书设计】书戴嵩画牛拊撑大笑尤所爱牧童——斗牛图——处士谬也（掉尾而斗）然之“耕当问奴，织当问婢”不可改之5导学案一、课前研读探究（A类题）（一）我能搜集资料查找苏轼、戴嵩的资料。（A类题）（二）我能掌握生字词。1、我会辨。用“√”给加横线的字选择正确的读音。杜处士（chǔchù）好书画（hǎohào）所宝以百数（shùshǔ）玉轴（zhòuzhóu）曝书画（pàopù）斗牛（dòudǒu）力在角（juéjiǎo）2、我会写。“曝”（A类题）（三）我能读。给课文划好节奏，把课文读通、读顺。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有牧童见之，拊撑大笑，日:“此画斗牛也!牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴。织当问婢。”不可改也。（四）我能理解（A类题）1、理解字词的意思。以百数()一轴（）尤所爱（）常以自随（）曝（）耕当问奴（）织当问婢（）好书画（）（B类题）2、理解句子意思。（五）我能根据课文内容，感悟人物形象（A类题）1、文章里的两个主要人物是谁？（B类题）2、自由读课文，用横线画出写杜处士的句子，用浪线画出小牧童的句子，读一读，说一说他们给你留下怎样的印象？（B类题）（六）我能自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故事。我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，把这个故事讲一讲。温馨提示：（1）我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官……（2）今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见……6（3）我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……（七）我能明白一个道理。（B类题）1、文章哪句话写出了作者苏轼的感受？（C类题）2、学了这篇文章，你明白了什么道理？打鱼当问—（）看病当问—（）做饭当问—（）三、课中研读探究师出示四幅图片（古代至现代的斗牛图）由古至今，很多的画家都是把牛尾画的向上。难道牧童的话说错了吗？难道是画家都画错了吗？四、精练反馈根据课文，对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描写“笑”的句子，展开合理的想象，选择其中的一种笑写具体，注意通过描写体现人物特点。