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《奥运精神》精品教案（综合·探索）一、教材分析《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。还有三种不同风格的雕塑作品。作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。二、教学目标1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。三、教学重点、难点1.教学重点：运用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。四、教学过程（一）音乐导入1．播放音乐教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。（播放音乐《奥林匹克号角》）1/6教师语言：这段音乐同学们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管弦乐合奏《奥林匹克号角》。音乐中不断变化的节奏，旋律的速度让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。（出示图片）课题：《奥运精神》（二）讲授新课1.介绍奥运文化教师语言：2008年在北京举办了世界瞩目的奥运会。那奥运会的起源是哪里呢？中国又与奥运会有哪些故事呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频）2.奥运与生活教师语言：奥运会为我们传递了奥运精神，奥运其实也已经融入到了我们的生活当中。那我们一起去看看同学们从生活中找到的奥运文化吧。（播放视频）3.感受奥运精神教师语言：接下来我们一起走进奥运会去感受一下奥运精神吧。在奥运会举办过程中，不同国家会设计不同的会徽和吉祥物等。1）奥运会徽教师语言：这些都是不同国家设计的奥运会徽。（出示图片）教师提问：北京奥运会的会徽有哪些特点呢？（出示图片）教师总结：用印章和书法形式，表现出一个舞动的“京”字。有着浓重的中国韵味。2）奥运吉祥物教师语言：吉祥物是每个国家奥运会的重要组成，通常都以动物、人物为主要造型。（出示图片）教师语言：2008年北京奥运会吉祥物福娃，是韩美林老师设计的。我们来看一看。（出示图片）教师总结：从它们身上我们看到了藏羚羊、熊猫、敦煌壁画中的火焰、鲤2/6鱼和沙燕风筝等元素。这些都是我国独特的文化以及特征，让人过目难忘。3）奥运赛场教师语言：奥运会中最精彩的一定是奥运赛场上的赛事了。看，运动员在赛场上的身影，给你带来了哪些感受呢？（出示图片）教师总结：运动的美感和勇于拼搏的精神。教师语言：再看这些来自不同国家的选手，他们彼此之间珍贵的友谊。（出示图片）教师总结：同学们在奥运会的赛场上，大家相互理解、友谊、团结、公平竞争就是奥运精神。4.探究奥运艺术教师语言：我们可以用艺术的形式来表现奥运精神吗？1）奥运招贴画创作提问：请看这些奥运招贴，它们都包涵了哪些内容呢？（出示图片）教师语言：包含文字、插图。提问：招贴画中的文字都有哪些特点呢?(出示图片)教师总结：通常文字内容会涉及奥运口号。表现方法上面多采用夸张、变形的艺术字。提问：请你观察招贴画中的插图有什么特点呢？（出示图片）教师总结：它们紧贴奥运会的主题。运动人物、吉祥物、奥运建筑、会徽、标志、圣火等，都可以成为插画的内容。而且，招贴画鲜明的颜色给我们动感活力的感受。2）奥运命题画创作教师语言：命题画通常都聚焦一个主题。请看这张作品，作者想表现出哪种奥运精神呢？（出示图片）教师总结：画面中的人物来自五湖四海，他们手挽手和谐竞舞。体现了和平、和谐的奥运精神。教师语言：两名被夸张身体的运动员显得格外憨厚。他们在赛场上握手致意。体现了运动员之间可贵的友谊。（出示图片）教师语言：奔跑的运动员，也是画家经常描绘的对象，因为他们可以更直3/6接地表现出拼搏向上的奥运精神。（出示图片）3）运动之美泥塑创作教师语言：再来看看这件雕塑艺术品《掷铁饼者》。（出示图片）教师总结：它是希腊艺术家米隆在公元前450年创作的作品。它体现出了运动中所饱含的生命力，成为了代表体育运动的最佳标志。原来在很久以前，艺术家就利用雕塑立体造型来表现体育运动了。提问：同学们，请看这个雕塑作品叫做《走向奥林匹克》，它给你什么样的感受呢？（出示图片）教师总结：这件写实的金属作品表现出坚实的质感。从雕塑中感受到了坚毅和勇气。教师语言：中国艺术家朱成在奥林匹克理想的启迪下，创作出《千钧一箭》雕塑杰作。你能说说这件雕塑作品与《走向奥林匹克》有什么不同吗？（出示图片）教师总结：抽象与具象的区别。但这两幅作品在造型上都给我们带来了紧张、激烈、拼搏的感受。总之，立体雕塑可以给我们更强烈的运动之美和奥运精神。5.赏析学生作品教师语言：接下来，我们一起来看看同学们创作的奥运艺术作品吧。教师总结：这幅奥运招贴画是利用多媒体进行创作的。醒目的标题与中国人民欢呼的照片，再搭配热烈浓重的颜色，表现出了激情澎湃的画面。招贴画中的文字，记录了北京获得2008年奥运会的主办权以及我们为迎接奥运会做出的不懈努力。（出示图片）提问：这幅招贴画用了哪些方法创作呢？（出示图片）教师总结：利用了绘画和拓印的方法进行创作。画面中表现了标志性的口号、两个手掌以及一画一印。掌中的人物剪影以及奥运会徽，主题鲜明、富有活力。简洁的设计，让人耳目一新。提问：请你观察《奋进》这幅作品用了哪种绘画方法？（出示图片）教师总结：是油水分离的绘画方法。这种方法是不是更独特呢？教师语言：这几幅儿童画作品，聚焦在奥运赛场上。运动员矫健的身影体4/6现出了“拼搏、团结”的奥运精神。（出示图片）6.教师示范教师语言：同学们我想你一定参加过你们学校开展的运动会吧？在运动会的赛场上，同学们是不是也表现出了不同的奥运精神呢？下面老师就来创作一幅，以学校运动会为背景的《拼搏的小健将》命题画。创作前我们要构思画面内容以及表现方法。我将利用剪贴与绘画结合的方法，聚焦在拼搏这个主题上进行创作。1.画出赛场上小队员的矫健身影，人物可以适当的夸张变形。主体要突出。2.在画面背景中表现奥运元素，我选取有代表性的建筑鸟巢和水立方以及北京奥运的会徽为创作内容。注意与主题的比例关系，不要喧宾夺主。3.根据画面的需要，再合理地填涂背景。利用红色和黄色填涂背景，增加热烈的气氛。4.最后用彩纸绘画出为运动员加油助威的手。将其剪下粘贴在画面的下方，让画面更具有层次感。教师语言：同学们，老师的命题画《拼搏的小健将》完成了。我们再一起看看老师利用泥塑方法创作的作品吧。（播放视频）（三）艺术实践教师语言：同学们在奥运精神光环的照耀下，选择招贴画、命题画、泥塑其中一种创作形式，利用你喜爱的表现方法和材料，创作一幅学校运动会艺术作品吧。创作完成后，进行一次奥运知识宣传活动。（出示图片）（四）评价总结教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看看这些作品，运动会的赛场上，小健将将奥运精神传承，勇于拼搏的画面是不是打动了你呢。也许在不远的将来，他们就会代表着中国走向奥运会的赛场了。（五）知识拓展教师语言：同学们，你们认识这个会徽吗？（出示图片）教师总结：这是北京冬奥会的会徽“冬梦”。2022年将在北京举办第24届冬奥会，届时我们的奥运健儿将继续驰骋奥运会赛场，中国人也将继续书写自5/6己的奥运梦。今天的课就到这里，同学们再见。6/6