小学语文《乡下人家》试讲课稿范例

小学语文《乡下人家》试讲课稿范例小学语文《乡下人家》试讲稿范文各位考官:大家好，我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是《乡下人家》，下面开始我的试讲。一、音乐情景体验导入师:同学们听过这首歌没有?这首歌叫《走在乡间的小路上》。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！二、初读课文，整体感知师:请大家打开书，自由轻声地读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！师:孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?师:美好、快活、诗情画意，多美啊！其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段。我们一起来读一读。师:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。师:你们的表情告诉老师，有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧。三、品读语言，感受美景师:谁的朗读最好?同学们给老师推荐一个人吧?来，请你读读这一段。师:读得非常不错！不过有一个字咱们得注意它的读音，“或种南瓜，或种丝瓜”，这里的“种”要念四声，这样吧，我们把这一句话一块儿念念。师:作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。师:谁能用自己的话说说有哪些景物?师:有瓜、藤和叶。那么，它们到底是什么样的?请大家读读这两个句子。师:为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?我们城里有没有那样的装饰?师:是啊，你们看，这个瓜架图颜色多么丰富！抬头一看，满瓜架都是。还看到什么了?那瓜的种类有什么?师:是的，叶子很密，密密的叶子下面有南瓜、有丝瓜。再瞧瞧那些瓜的样子。师:这些瓜颜色不一样，形状也不一样，这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了！让我们再来读读这两个句子。师:乡下人家的那些瓜藤比高楼大厦门前蹲着的石狮子、竖着的大旗杆可爱。可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就把它们搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样?师:是呀，感觉不协调，比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。这色彩丰富、生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀?师:正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。师:下面，我们按照老师给大家的建议，自由读课文。①默读，想想你看见了哪几处乡村风景。②自由轻声读，想想你对哪一处乡村风景最感兴趣，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，准备交流自己的体会。师:谁先来说说?你的眼睛告诉我你特别想先来说。来吧！师:为什么喜欢那笋刚刚长出来时的风景?师:觉得“探”字用得好。刚才老师发现有好几个同学都喜欢“春笋”这一处。你们从这个字看出了什么?师:你怎么觉得他们很新奇?它像什么啊?师:多有好奇心的笋娃娃啊！这都是别处看不到的，只在乡下才有的美景啊！师:说他最喜欢雄鸡耸着尾巴在场地上大踏步地走来走去的风景。为什么?师:它像威风凛凛的大将军，保护着母鸡、小鸡。这是一位多负责任，多有爱心的鸡爸爸啊！除了鸡爸爸，鸡妈妈呢?师:鸡妈妈也一样耐心负责！真是幸福的一家子！其实，城里我们偶尔也能看到这样的情景。可是，为什么作者说它是乡下独有的呢?注意，老师这儿要变一个句子了。这儿删除了“照例、总、肯定”三个词，我们不读这三个词，然后把这一段话再念一念，比较一下，和删除前意思有什么不同?师:对呀，如果将“照例、总、肯定”全部去掉的话，就说明乡下只有几家几户有鸡，其他的都不养鸡了，就跟咱们城里人家差不多了。所以啊，这就是乡下人家独有的美景。我们再来读读这段话。师:还有同学说喜欢门前的几株颜色绚丽、生机勃勃的花；那温馨的院落晚餐；秋天纺织娘“织，织，织，织呀”的歌声！其实啊，咱们乡间的美景还多着呢！你们看这些乡村美景图。师:乡间的美景真是让人看也看不够啊！四、回归整体，归纳升华师:不知不觉，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说。打开你的本子，把你想说的话写下来。小组之间交流讨论，轮流表达自己的想法，选一个人归纳总结，之后每个小组派一个代表上台分享自己小组的想法，同学们做小评委，看看哪一组的想法最好。师:是啊，乡村生活非常自然，非常清静，乡下人家自然亲切，优美宁静，作者向往着、热爱着乡村生活。学了这篇课文，我们都已经深深爱上这里了。乡下美丽的景色将永远都留在我们的脑海里！师:好，下课，同学们再见！