小班个案观察记录20篇

小班个案观察记录20篇目录小班个案观察记录01.......................................................02小班个案观察记录02.......................................................02小班个案观察记录03.......................................................03小班个案观察记录04.......................................................04小班个案观察记录05.......................................................05小班个案观察记录06.......................................................06小班个案观察记录07.......................................................07小班个案观察记录08.......................................................08小班个案观察记录09.......................................................10小班个案观察记录10.......................................................11小班个案观察记录11.......................................................12小班个案观察记录12.......................................................13小班个案观察记录13.......................................................14小班个案观察记录14.......................................................15小班个案观察记录15.......................................................16小班个案观察记录16.......................................................17小班个案观察记录17.......................................................18小班个案观察记录18.......................................................19小班个案观察记录19.......................................................20小班个案观察记录20.......................................................23小班个案观察记录（一）：今日上午11点左右，孩子们结束工作室的工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小朋友十分专注，将自我的工作全部完成，所以她是最终一个收工作的小朋友。她将自我的工作归位后，心里着急，收工作毯的动作比较随意，没有按照收工作毯的正确方法进行。我正准备询问孩子是否需要帮忙。只见黄俊杰（帅帅）小朋友飞快地跑过去，对连苡辰说：“妹妹，你收工作毯的动作不对，哥哥来教你。好吗？”连苡辰点了点头。黄帅帅认真地将收工作毯的正确动作演示了一遍。一边演示，还告诉妹妹正确方法。我拿出手机，拍下了这一幕……分析：黄帅帅的交往方式很多。他总是会用不一样的方式完成自我的交往。有些方式是帮忙别人，有些方式是“欺负”别人，引起他人注意。在本案例中，黄俊杰采用了帮忙连苡辰妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。在交往中，既展示了自我的本事，又帮忙了妹妹。这是帅帅的比较成功的交往方式。当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时，帅帅十分开心。我们相信，在教师、家长有意识的培养之下，帅帅在今后的交往中，必须会养成许多良好的品质的。小班个案观察记录（二）：今日中午，小朋友高兴地在户外散步。黄帅帅照例自顾自的到处乱跑了一阵。跑累了，他在小椅子上坐下来休息。不一会儿，他被椅子后面的字吸引住了，他看见我，对我说：“教师，我来教你认字吧！？”。我说：“好呀！你教我认一认，上头的字怎样读？”于是，他一板一眼的读起来：“冯教师好！”我被他逗乐了，告诉他说：“上头的字是‘请把我摆放整齐好吗！’”黄帅帅一听，也哈哈大笑起来，他歪着小脑袋恍然大悟的说：“哦，原先是这样呀！”……分析：黄帅帅是一个活泼开朗的孩子，他喜欢和每个孩子交往和沟通，所以在交往时会遇到各种各样的问题。在户外活动时，他也会主动去和不一样的同伴交往，而不喜欢只和一个孩子玩儿。今日活动时，他刚巧看见我，所以他就以他自我特有的方式和我交往起来……黄帅帅到了识字的敏感期，他在经过交往活动发展它的认知，我会更加的关注他……在日常生活中慢慢渗透，让孩子们不仅仅知其然，还要知其所以然。把孩子引向生活，将生活引向孩子也是如今所倡导的课程理念。他不完全否定课本，他所追求的是让自然、社会、儿童生活和幼儿园教育资料构成一个有机联系的整体。小班个案观察记录（三）：幼儿园每个月的最终一周都有图书阅览室活动。我班的阅览室时间是每月的最终一周的周三。今日是周三。午时，我带领着孩子们来到了幼儿园阅览室。孩子们在阅览室里，按照自我的意愿选择着自我的图书。大家都在认真地看着书。黄俊杰选了几本书在阅读着。过了一会，黄俊杰走到了我的身边。“拿”出了他的“招牌笑”。——“符教师，你和我玩吧！你和我玩，我就给你讲故事。”我故意逗他：“不行，我要和小朋友看书，不和你玩。”他一边举起书，一边说：“你和我玩，我给你讲故事。看！蓝猫，好看吧！”我故意装着没看过这本书的样貌：“这是什么呀？我没见过。讲什么故事的。”黄俊杰看我有了兴趣，立刻说：“你和我玩，我就给你讲。”“好吧！我答应你，看完书就和你玩。”黄俊杰高兴的给我讲起了蓝猫的故事……分析：黄俊杰在与人交往中，采用的方式很多。有时，他会给别人好吃的；有时，他会给别人好玩的；有时，发一点“威风”让别人关注他。本次交往，黄俊杰抓住了环境的有利条件（用趣味的书做“诱饵”完成交往）。而做为教师的我也“抓住”了环境的有利条件（在交往中培养了孩子的语言表达本事）。可谓一举多得。陈鹤琴先生说：“要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自我一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。开始的时候，做父母的还应当好好地指导他，引起他的兴趣，使他欢喜阅读。”小班个案观察记录（四）：今日中午，小朋友到户外去散步，有的孩子在玩儿“捉迷藏”的游戏、有的孩子在玩儿“踩影子”的游戏、有的在玩儿“跳方格”的游戏，小朋友们玩儿的很开心。只见双胞胎兄弟和尤江南小朋友坐在长椅子上玩儿的正开心，黄俊杰一把将双胞胎弟弟推开，自我坐在长椅子上玩儿起了开汽车的游戏，边玩儿边唱“我是汽车小司机，我的汽车就要开！嘀嘀，呜……”正巧这一幕被我看见了，我坐在黄帅帅旁边，对帅帅说：“小朋友正玩儿的高兴，你把弟弟推开，自我玩儿，这样做对吗？”“不对！”“那应当怎样办呢？”“我去给弟弟道歉！”说完很快地跑开了……分析：陈鹤琴先生说：“可爱的孩子应当是有礼貌的。要使小孩有礼貌，必须教他把握三把黄金钥匙：当自我受到人家帮忙或理解了别人的好意时，要学会说‘多谢’；当自我对别人做了一件不太好的事情或有碍于别人时，要说‘对不起’，并且打招呼要快；当有求于别人时要会说‘请’。把握这三把黄金钥匙，就会到处受人欢迎。”黄帅帅是新升入小班的孩子，虽然他有时候会违反一些蒙氏教育的规则，可是他能意识到自我的问题并做到知错就改，主动向同伴道歉，我相信他会在交往方面逐渐成熟起来……小班个案观察记录（五）：今日中午，小朋友们拉着手到户外散步。黄帅帅只管自我玩的痛快，忘记了拉上叶子涵的手（为了帮忙新生，我班采用一对一的帮忙小组），玩儿了一会儿，他忽然想起，别的小朋友都是一帮一的领着弟弟妹妹们玩儿，他赶忙去找叶子涵，可是发现叶子涵正跟闫煜鸾玩儿的起劲儿，他就去拉叶子涵。可是叶子涵就是不愿意跟他走，于是他想了一个好办法，对她们俩说：“咱们三个人一齐玩儿吧？！”“好吧！”于是三个好朋友高高兴兴地跑开了……分析：黄帅帅刚从托班升入小班，以前是哥哥姐姐照顾他，此刻他还没有照顾弟弟妹妹的意识，所以常常忘记拉叶子涵的手，当他发现以后，赶快去弥补，可是叶子涵俩人正玩儿的高兴，所以不愿意去，于是黄帅帅想了一个折中的方法：和她俩一齐玩儿，解决了难题……陈鹤琴先生认为：教育的根本在于教儿童做人。教育要培养儿童成为一个完整的人：做人的态度、良好的习惯、学习的方法，人生的技能……黄帅帅正是在幼儿园这个良好的环境中逐渐积累人生的经验和技能……小班个案观察记录（六）：今日中午，孩子们和以往一样，欢乐地嬉戏。黄俊杰（帅帅）不停地跑来跑去，欢乐的像一只小鸟“飞来飞去”，招手叫着旁边的小朋友。不一会，他的周围就围了几个小朋友。他这是要做什么？我静静地观察他。只见他拉着叶子涵的小手，走向我们的主题区。给叶子涵一边指着，一边跳着。嘴里不停地说着：“漂亮，漂亮。”是什么让孩子这样高兴？原先，是我班的吊饰布置“秋天里的人们。”过了一会，只见他又走向闫馨予小朋友，拉着馨予，走到了我班的“可爱的蒜宝宝”布置区。指着图片说：“看，我们的蒜宝宝长成这个样貌了。”一会儿，又拉着耿乐腾小朋友走向我班的“秋的嬉戏”展板。指着照片说：“看，这是我和爷爷做游戏。”……帅帅不停地在各个区角布置间走来走去。旁边的小朋友也越来越多。分析：我们幼儿园每个月都有一个环境布置的主题。本月的主题是“秋天”。我们给孩子布置了许多关于秋的区角。如：“秋的嬉戏”、“秋的游戏”、“巧手分享——幼儿画秋天”、“秋天里的人们”、“可爱的蒜宝宝”……。在本个案中，环境的布置为幼儿的顺利交往搭建了平台。帅帅经过参观三个区角，完成了和叶子涵、闫馨予、耿乐腾小朋友的交往。所以，环境对幼儿的交往起到了进取作用。小班个案观察记录（七）：今日是星期四，吃完中午饭，我组织孩子们到户外散步。由于是开学初期，新生比较多，我就请老生（入园时间较长的孩子）带着新生到户外去玩儿。不一会儿，我发现叶子涵坐在椅子上擦眼泪。我连忙走过去问：“你为什么哭呢！”“黄帅帅打我！”我问：“帅帅，你为什么打妹妹呢？”“她哪里都不想去，没意思！”“打人是粗野的行为，有话要好好说，不能以这种方式对小朋友，快给妹妹道歉！”“对不起，我帮你擦擦眼泪！咱们去那边玩好不好？”“好吧！”两个小朋友高高兴兴地去玩儿了……分析：黄帅帅今年9月刚从托班升入小班，以前是哥哥姐姐照顾他，受到的保护比较多，大家都迁就他，让着他。此刻他已经是小班的哥哥了，由于刚升上来，还不会用语言跟同伴交往，还是采取粗暴的手段。经过教师的正面引导，他顺利地解决了问题……看到黄帅帅的提高，我感到一种莫大幸福，因为我看到了孩子在逐渐的成长……小班个案观察记录（八）：今日中午散步时，托班组的闫馨予小朋友因为想妈妈，有些不高兴。中班组的豪豪小朋友看见闫馨予不高兴，就过来拉闫馨予的衣服，想带她一齐玩。闫馨予情绪本来不好，豪豪一拉她的衣服，立刻哭起来。我急忙走过去安慰孩子。这时，同是托班组的帅帅看见了，立刻停止了玩耍，走过来，搂着闫馨予的脖子，问馨予：“谁欺负你了？”闫馨予一边哭，一边说：“豪豪哥哥拉我衣服。”帅帅拉着闫馨予的手说：“你不哭了，我们找他去。”我问帅帅：“你找到豪豪哥哥准备做什么？”帅帅大声地说：“让他道歉，好好道歉。”这时，闫馨予的好朋友——媛媛姐姐跑来说：“豪豪没有欺负馨予，他拉妹妹衣服是让妹妹和他一齐玩。”帅帅说：“妹妹哭了