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Unit4FriendsforeverUnit4Friendsforever课题Startingout&UnderstandingIdeas1语言能力目标学科英语班级Class授课教师能够理解与友谊相关的语篇内容，在阅读过程中通过关注主题句、关键句、主题词等内容把握文章大意，推断作者的观点和态度。2文化意识目标能够了解中外文化中关于友谊的观点和态度，丰富对友谊的认知，形成正确的人生观、价值观、交友观和跨文化意识，并在生活中珍惜友谊、正确交友。单元3思维品质目标目标能够正确判断语篇中人物的观点和态度，辨析人们对友谊的定义，评判网络、社交媒体环境下人们的交友观念，辨析友谊与法律之间的关系，在深入理解语篇内容的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。4学习能力目标能够通过了解友谊的价值和交友原则，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。带领学生阅读课文，使学生能够熟悉话题语境，获取课文的主旨大意，判断作者对网络交友的重点态度。1关注英文诗歌的诗节、韵律和韵脚等现象，对英文诗歌有更充分的认识，体会英文诗歌的音难点韵美，创作有关友谊的英文诗歌；2理解课文结构及内在逻辑关系，梳理相关的细节信息，初步了解论说文的文体特征。教学InteractiveReadingApproach方法CriticalReadingApproachStep1Warmingup备教教师引导学生听诗歌的录音，了解友谊的意义和作用，初步导入话题。注学第一步：播放诗歌录音，请学生先听录音再阅读诗歌，理解诗歌的大意。内第二步：请各小组讨论诗歌的主旨，并回答学生用书中给出的两个问题。容第三步：请部分小组分享自己的答案，说明希望将这首诗歌赠与哪位朋友，并对他（她）与进行介绍。过Listenandreadthepoem.Answerthequestions.程1Whatisthepoemabout?2Whowouldyousendthispoemtoandwhy?○参考答案1Thepoemisaboutfriendship.2Students’ownanswers.Step2Startingout教师带领学生观看视频，了解以友谊为主题的著名诗歌，激活已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣。第一步：播放视频，请学生通过看画面和听旁白，试着回答学生用书中给出的三个问题。第二步：再次播放视频，请学生检查自己的答案是否正确。如果学生理解有困难，可多播放几遍视频。第三步：学生分组讨论问题的答案，说出更多关于友谊的中英文诗歌。第四步：请部分小组回答问题并分享更多诗歌，其他小组进行评价或补充更多以友谊为主题的诗歌。○参考答案1AuldLangSyne.2Itmainlyremindspeopletorememberandvalueoldfriendships.3Students’ownanswers.Watchthevideoandanswerthequestions.1Whichpoemismentionedinthevideo?2Whatideadoesthepoemmainlyexpress?3Whatotherpoemsdoyouknowonthesametopic?Step3UnderstandingideasActivity1Brainstorming教师在读前活动中，帮助学生提前熟悉文章话题，激活背景知识。第一步：全班展开头脑风暴，列举自己喜欢的交友方式和与朋友交流、保持联系的方式。第二步：根据头脑风暴的结果，学生分组拓展学生用书中活动的选项，并讨论自己喜欢的方式。第三步：各小组组内交流各自的答案，并统计组内最受欢迎的交友方式和与朋友交流、保持联系的方式。Lookatthequestionsaboutfriendshipandtickyouranswers.1Howdoyouprefertomakefriends?Joiningaclubtomeetpeoplewhosharethesameinterests.Usingasocialapp.Throughotherfriends.Postinga“friendswanted”noticeonline.Takingpartincommunityactivities.2Howdoyouprefertocommunicatewithfriendseveryday?Talkingfacetoface.Usingsocialnetworkingapps.Writingletters.Writingemails.Telephoningeachother.3Howdoyoustayintouchwithfarawayfriends?Usingsocialnetworkingapps.Writingletters.Writingemails.Telephoning.Visitingfriendswheneverpossible.Nowworkingroupsandfindoutthemostpopularanswers.Shareyourgroup‘sresultwiththeclass.Activity2ReadingⅠ.Readingfortheauthor’sopinions.教师在读中活动中，引导学生带着任务阅读课文、理解课文。第一步：学生浏览活动指令，确认阅读中应特别注意的信息。第二步：学生快速阅读课文，找出作者对网络交友的观点。第三步：请部分学生回答问题，教师可酌情讲解，引入课文学习。Readthepassageandfindouttheauthor’sopinionsaboutonlinefriendship.Ⅱ.Readingformainidea.引导学生在阅读过程中通过关注主题句、关键句、主题词等内容把握文章大意，推断作者的写作意图。Choosetheauthor’spurposeinwritingthepassage.1Toprovethatmakingfriendswaseasierinthepast.2Toillustratehowitisbettertomakefriendsonline.3Topersuadepeopletoabandontraditionalwaysofmakingfriends.4Todiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline.Ⅲ.Readingfordetailinformation.第一步：请学生仔细阅读课文，标记出表明课文主题和逻辑结构的语句。第二步：学生分组，然后根据标记的语句，讨论和整理课文的逻辑脉络，提取主要细节信息，并绘制思维导图。第三步：学生独立完成图表，并对比图表内容，调整自己的思维导图。第四步：各小组在组内通过图表和思维导图复述课文。Completethediagramswithexpressionsfromthepassage.Activity3Discussion第一步：学生分组讨论学生用书中两个问题的答案。教师引导学生根据上下文理解句意，对比中外文化，并联系自身实际，深入思考网上交友的利弊。第二步：请个别学生回答问题，其他学生进行补充或展开自由讨论。1Whydoestheauthorsay“Butthisdoesn’tmeanthatweshouldthrowthebabyoutwiththebathwater”?DoyouknowofanysimilarsayingsinChinese?2Doyouprefertomakefriendsonline?Why?○参考答案1Becausetherearebothadvantagesanddisadvantagestoonlinefriendships,andtheauthorwantstoremindustotreatthemrationallyandwisely.SimilarsayinginChinese:因噎废食.Itliterallymeanstostopeatingforfearofchoking.It’susedasametaphoroftheactionofstoppingdoingsomethingforfearofitsdisadvantages.2Students’ownanswers.