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1部编版二年级上册语文句子复习教案句子教学目标：1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。5.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。6.能准确辨别比喻、拟人、修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。教学重点：1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。教学难点：1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。2.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。3.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。课前准备：21.将句子类型整理归类，制作课件。(教师)2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句、反问句、比喻句、拟人句，每种类型至少两句。(学生)课时安排：1课时。教学过程一、激趣导入引言：游历过生字王国、词语王国，我们的语言表达能力又提高了许多。这不，句子王国的国王发出了邀请函，正期待着我们去参观呢！二、复习陈述句、疑问句、感叹句1.课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象。引言：同学们，你们还认识句子王国的这三个老朋友吗？快和它们打声招呼吧！(认读陈述句、疑问句、感叹句)2.课件出示句子，学生朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型。(1)一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。(陈述句)(2)这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？(疑问句)(3)我们来到公园，公园里的花真多呀！(感叹句)3.引导学生观察三个句子，再读一读，简单说一说这三种句子有什么区别。4.教师讲解：(1)陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候，声音平缓。(2)疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，3语气比较强烈。5.小组活动：你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给小组同伴听，要读出不同的语气。6.课件出示从本册书中整理出来的重点句子，指导学生正确、流利、有感情地朗读这些句子。陈述句：(1)一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。(2)小鸟飞来，落在井沿上。疑问句：(1)鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？(2)小朋友，你们猜猜，我是什么？(3)植物旅行靠什么办法？(4)象这么大，到底有多重呢？感叹句：(1)你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！(2)天无边无际，大得很哪！(3)多么可爱的小葫芦哇！(4)多么令人难忘啊，1961年的泼水节！7．教师小结：(1)感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气，除此以外，“多么„„啊”“真„„呀”“太„„啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以改成：“植物妈妈多么有办法呀！”“植物妈妈太有办法啦！”“植物妈妈真有办法呀！”(2)陈述句句末通常使用句号，句子中没有“多么„„啊”“真„„呀”“太„„啦”这样语气强烈的词语，常常使用“很”突出语气。第二个句子可以改成：“风娃娃很淘气。”三、复习“把”字句和“被”字句1.课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象。过渡：刚刚拜别陈述句、疑问句、感叹句，又有两个老朋友前来迎接我们了！快看，它们是谁？(“把”字句、“被”字句)42.课件出示“把”字句，交流：这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？(1)露西把纸揉成一团。(2)寒号鸟把这道缝当成自己的窝。(3)流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。(4)雾把天空连同太阳一起藏了起来。3.课件出示“被”字句，交流：这些句子有什么特点？请你不改变句子意思，把这些句子换个说法。(1)大地被春姑娘唤醒了。(2)蛋糕被一只小老鼠偷吃了。(3)宋金把一个空花盆交给国王。4.同桌互动：一个同学说“把”字句或“被”字句，另一个同学将句子改换成另外一种说法。四、复习反问句1.课件出示两组句子，学生自由朗读，并交流：这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？(1)小白兔爱吃胡萝卜吗？(2)小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？(3)妹妹几岁了？(4)难道妹妹不是五岁吗？2.集体交流后教师点拨：每组的两个句子都是问句，都使用问号。句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。3.课件出示句子，从这些句子中找出反问句。(1)我们什么时候能长大？(2)是谁把春天带给大地？是春风。(3)你怎么能要别人的东西呢？(4)难道你不应该听老师的话吗？(5)明明，你为什么哭？4.师生交流，简单说一说判断的依据，教师相机解析：第(3)句的意51、北京是5、，一会儿，一会儿。6、，一边，一边。思是“你不能要别人的东西”，第(4)句的意思是“你应该听老师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。5.学生交流课前圈画的反问句，教师相机出示重点句子，自由朗读后齐声诵读。(1)谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？(2)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？(3)叶子上的虫还用治？6.交流：你能不改变句子的意思，将屏幕上这些反问句换一种说法吗？学生独立思考后集体交流。7.讨论：你是怎样将反问句转换成陈述句的？有什么好方法，和大家分享一下。8.教师讲解：方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。方法二：去标志。反问句有自己的标志，比如，“难道”“怎么”“吗”“呢”等。我们将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思，再加上句号，就是我们要转化的陈述句。五、把句子补充完整2、我的家乡有3、金秋时节，我来到野外，看到4、真！我。7、不由得。6我要给六、比喻句、拟人句的句式复习。过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻一把把小扇子。拟人句是把没有生命迹象的事物当做人才描写。2、找一找书中有哪些比喻句，拟人句小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不同的事物，它们之间有相似的地方。9、吧。10、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。句，拟人句？1、说一说什么样的句子是比喻句，拟人句。提醒注意：比喻句中两种打比方的物体要比较像。如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像3、比较：下面两个句子哪一个是比喻句，拟人句？A:小红长得很像她妈妈。B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。4、两个比喻句，拟人句。七、作业：复习今天所学过的句子。8、吗？