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教学目标柳条花篮的制作1、了解柳树的相关的知识，掌握柳条花篮的基本制作方法。2、培养学生热爱生活，注意生活的点滴；培养学生欣赏自然，热爱自然，注意环境的保护。3、先观摩相关的视频，教师教基本的制作方法，学生探究分析并动手制作花篮，作品展示，创新作品。4、培养学生分析探究能力与动手创新能力，开拓学生的思维，丰富学生的想象力。教学过程：1.探究分析：根据上节课的内容，展示学生自己制作的纬条及经条，并思考柳条的合理有效编织。重点要注意以下几点：a）柳条的选材要精，既要长度，又要韧度。b)制作过程中要注意柳条的平整，减少浪费，保护环境。c）制作过程中要注意自身的安全，注意剪刀及树枝等对人的伤害。2.分组合作探究：根据各自的柳条设计与花篮预设方案，预览课本的制作流程，两人或多人一组根据设计的方案完成相关的作品。3.教学实践：教师展示自己的作品，教授制作方法和技巧。1).起头：12根经条分6组，用挑压法完成。2).编篮底：双纬条平行，经纬间插。3).编篮身：经条弯曲，扭绞与挑压并用。4).编篮口：剪经条，压一挑一，按压平整。5).编提手：柳条皮缠绕，柳条头固定。4.创新实践：按照课本与老师讲述，让学生检查分析自己的作品存在的缺陷，自我调整，拓展研究，提高技巧与质量，并加以创作，请老师点评与指导。5.教学评价：展示学生的作品，师生共同评析学生的作品，并推荐发布优秀作品，让学生体会成果的来之不易，体验成功的喜悦。教学反思1.本课在实施过程中，要充分调动学生的积极性与合作精神，能体现学生的个性发展及创新能力。2.合作探究要有成果，又要拓展创意。但部分学生准备不充分，时间不够，作品完成质量不高，建议有充裕的课外活动。3.教学要求学生有一定的生活经验与劳动阅历，有相应的劳动机能,建议学生多参与社会实践。4.在教授过程中，更要注意环境知识的贯穿与提升，要体验生活，感受自然，保护自然。泥塑教学目标1、学习制作各种形状的泥塑玩具及工艺品；2、培养学生的动手能力，获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。教学重点：培养学生的动手能力和创造精神。教学难点：掌握陶艺成型的基本技术。制作准备：1、搜集民间玩具素材的资料；2、工具材料：陶泥和橡皮泥、雕塑刀、竹签或泥浆等。教学过程一、谈话导入在我国民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，而且在世界上也享有盛名。你试过应用大泥块挖空的方法进行泥玩具的制作吗？这种方法是现代陶艺中常用的造型方法之一。本课通过做玩具虎存钱罐，学习现代陶艺成型的新技术。二、展示泥塑玩具作品三、指导制作（以“玩具虎存钱罐”为例）1、分别按比例捏出玩具老虎身体的各部分。2、将四肢和身体粘结在一起，并捏出头部的基本形状。3、用切割线切割“老虎”背部的泥块。4、用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。5、用泥浆将身体粘合起来。6、对头部进行装饰。7、粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整理，一件作品就完成了。四、学生动手制作自己喜爱的泥塑玩具及工艺品。五、作品展示与评价：学生互评与教师讲评相结合。名称用途我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学难点：学会使用家里的灶具，使用时注意安全。教学重点：在家长的指导下尝试着使用厨房设备。教学过程（一）导入：最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。（指名说说自家厨房里有哪些设备，平时这些设备的用途是什么？）（二）、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）说一说、写一写2、交流：请学生根据自己所填的表格内容进行交流，通过交流，了解自己家里灶具的名称以及用途，增长一些生活方面的知识。3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。（三）、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。（你家使用的是哪种灶具，结合自己的经验或从家长那里得知的情况说一说你家灶具的优点或缺点。）（四）、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、看书，齐读“怎样使用和保养锅”（五）、布置作业：1、回家后看看自家各种灶具和各类锅，并试着在爸爸妈妈的指导下使用其中的一种锅。2、在使用灶具是请注意安全，最好在家长的指导下使用。当好采购员教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。3、培养与人交往的办事能力。教学难点：学会自己上街购物，并能合理安排资金。教学重点：培养学生的购物的能力。教学过程：（一）、谈话导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？（分组交流讨论，谈谈自己上街购物的体会）教师：平时我们在购物时应该注意些什么呢？板书：购物有计划（二）、购物要有计划购物要有计划，要有充分的准备，除了带上所需的钱，最好还要带上合适的容器，如：纸袋、布包等。同时还得有知识准备，了解相关的信息。1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？小苏的打算：一桶食油20元一袋鸡蛋5元三样物品合计29元两块蛋糕4元看了小苏的打算后，你觉得他购物有计划吗？2、小组讨论，完成填表（见书上）（三）、购买的食品要新鲜1、学生自己看书，了解可以采用哪些途径了解食品是否新鲜，然后进行交流讨论。（见课本第14页，如何鉴别菜肴原料是否新鲜）（指导学生平时通过跟父母上街购物，学习、掌握识别食品是否新鲜的方法。）2、组织交流讨论，明确鉴别菜肴原料是否新鲜的标准。指导学生明确：购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、食品成分、食用以及条形码等，确保购买的食品新鲜、质量好。（四）、课外延伸：1、了解绿色食品。2、了解什么是条形码。指导学生看书第16页。（五）、布置作业。学生实践上街购物。插花作品的设计与制作教学目标1、知识与技能：（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。2、过程与方法：（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。3、情感态度与价值观：（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点1、教学重点：（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。2、教学难点：插花作品主题的体现。教学器材教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。学具：花材、花器、加工用具等。教学过程（一）插花赏析（1）——了解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力1、课时建议：1课时2、教学准备：说明：本部分以认知为主，欣赏为辅，具体介绍插花艺术的历史，插花艺术的类型和插花艺术的魅力，使学生逐步深入了解插花这门艺术，感知插花艺术的底蕴和特点，从而体会插花艺术的独特魅力，交流感受能更好的帮助学生感受其魅力，为后面的具体操作打下知识与情感的基础。收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。3、教学过程：（1）出示两至三份不同风格的鲜花插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？（2）讨论：插花溯源和插花类型A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式B、插花的类型：①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受。●活动1：交流感受。通过活动引导学生认识插花与其他学科的关系（插花与园林植物学、插花与绘画艺术、插花与诗歌艺术），引导学生感受插花与生活的关系。（二）插花赏析（2）——学习插花艺术的审美特征、欣赏的条件与方法，掌握插花作品评价的标准1、建议课时：1课时2、教学准备：收集插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法、插花作品评价的标准。3、教学过程：（1）在评价交流的过程中为学生引出本课相应的教学主题。●活动2：评价交流，（2）新知识认知①讨论：插花艺术的审美特征。A/插花艺术具有较高的审美价值。B/插花艺术是自然美与艺术美的完美结合。C/插花艺术是实用艺术与审美艺术的有机融合。②分析：插花艺术欣赏的条件与方法。A、客观条件与主观条件。B、时间合适与角度运用。③插花作品评价的标准A、整体效果B、构图造型效果C、主题表现D、设色效果E、技巧运用教师运用准备好的插花作品，边教授新知识，边进行现场评价演示，使学生所学的知识不限与肤浅的表面，让学生领会艺术插花的有关知识。④评价：在学过欣赏与评价的相关知识后，再次对插花作品进行评价。这次评价不同于前一次的评价，要从评价标准的5个方面进行考虑，以小组形式进行讨论，并进行组与组间的交流。向生命致敬教学目标：认知目标：康乃馨的寓意，不同的颜色也有不同的含义。技能目标：掌握制作花瓣的技巧和窍门、各个部件的组合方法。情感目标：了解今年是纪念世界反法西斯胜利60周年，不忘过去，珍惜和维护来之不易的和平，激发学生的爱国热情。让同学感受手工制作的乐趣，体会到亲手制作的礼物所包含的情义比用钱买来的现成礼物更能打动人心。教学准备：材料：纸藤、铁丝、钳子、绿胶布、白胶、剪刀、上节课完成的花蕊和叶子、花萼教具：样品、多媒体课件教学重点：1、知道今年是纪念世界反法西斯胜利60周年的纪念日2、花瓣的处理3、花的组合教学难点：花瓣的处理教学过程：一、情景创设1、在生活中，人们经常使用鲜花来传递情感，在预备年级的劳技课上已经学习了常用的插花方法，不同的花有不同的寓意不同的颜色也有不同的含义。大家来看看这些花代表的是什么花语？玫瑰代表了爱情，蔷薇代表了希望，向日葵象征着尊贵，风信子代表喜悦。2、回顾上节课的内容在上节课里，我们已经学习了康乃馨的花蕊和叶子的制作方法，也了解了康乃馨最常见的几种颜色（白色、粉红色、大红色、黄色）康乃馨又名香石竹，因其花大、色艳多彩、品种繁多、插花观赏长而深受人们喜爱。石竹花花色丰富，姿态动人，细细的花茎上，开一朵温柔的小花，似天真烂漫的小孩，又似纯洁无暇的少女。微风过处，轻轻摇摆，含笑点头，似谦逊的向你致意，惹人怜爱。石竹花是插花的好素材。通常，我们用粉色康乃馨作为送给母亲的花，因为它象征着博大的母爱，而在教师节的时候用大红色的康乃馨送给老师来表达对老师的感谢。今天我们将要最后制作完成的是黄色康乃馨，黄色康乃馨代表的是怎样的情感和寓意呢？我们一起看看下面的短片，看完之后请同学来告诉大家。播放FLASH《和平之声》黄色康乃馨代表永恒的友情（除此之外还有白色紫色）。正因此，期望世界和平的人总喜欢用白色或紫色、黄色康乃馨配上橄榄枝来祈祷和平。二制作过程造型解析：花的主体部分是花瓣，造型是层层叠起的花瓣由花蕊向四周散开，花瓣边缘呈现锯齿型花边。以下制作过程在实物投影仪上由教师示范并讲解花瓣：1、纸藤打开后用摸板在纸藤上量出适当的长度2、沿着摸板将纸剪下一共有八片（花瓣）3、将圆形的纸对折三次后4、用剪刀在弧形的边缘上剪出锯齿状注意：齿边要均匀5、在中间用剪刀剪开1/2后打开再依次至半圆型再两头也剪开1/2。6、将每一对花瓣扭一扭再打开依次制作八片组合：1、装花瓣2、装花萼3、缠绿胶布并在适当的位置装叶子（PPT）注意：绿胶布要拉一拉再用