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1高中美术鉴赏《程式与意蕴——中国传统绘画》教案学校：高一年级＿班教师姓名：日期：年月日单元课题中国画课业类型鉴赏问题引领1.中国画的造型特点是什么？2.如何理解中国画的“笔墨情趣”？3.如何理解中国画的“意境传达”？关键词中国画、鉴赏、种类、笔墨、气韵、意境、国之瑰宝学科领域本单元是高中美术鉴赏模块的第二单元，整个单元通过对名家作品的分析,从而理解笔墨韵味给人带来的美感。通过画家对用笔用墨、用色等相关内容的鉴赏学习,认识中国画笔法墨法的独特表现力，进而理解中国画艺术所承载的思想境界与审美理想，学会从多个角度欣赏与认识中国画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识美术,提高对中国美术作品和美术现象的学习兴趣,形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行系统梳理,形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识,最终使我们对经典作品具备一定的审美判断,了解其艺术特征,感受其艺术魅力。单元设计单元概述：思路本单元主要由三个学时完成：第一学时《以线造型、以形写神——探寻中国画的造型特点》，深入鉴赏《李白行吟图》，从笔墨、留白、造型三个方面说出人物画的审美追求；最后欣赏《韩熙载夜宴图》分析画中是如何运用美术语言表现对象的，并写一篇200字左右的鉴赏报告。第二学时《以笔为骨，以墨为韵——探寻中国画的笔墨情趣》，通过对中国画笔法、墨法相关知识的学习，了解中国画的创作特点，然后在鉴赏认知的基础上有选择的进行中国画技法临摹学习，学习并借鉴古人的创作思维，真正体验中国画笔墨的精妙，从而对中国画有一个更全面的认识。第三学时《外师造化，中得心源——探寻中国画的意境传达》，通过赏析历代名作，从空间表现、审美追求和意境传达三个角度去分析中国画的创作理念，并在鉴赏过程中探寻其背后所蕴含的文化内涵。在此基础之上，在临摹和创作两个方案中二选一，完成一幅作品，体验中国画家是如何运用笔墨进行抒情达意的，提升对中国画意境传达的理解。每个学时选取了代表作品，通过远观、近观、微观三个不同视角的赏读解析，借助学习单，从认识作品的表现视角、表现技法（气韵、用笔、设色、构图、等方面）以及运用《画论》和“谢赫六法论”等经典理论依据来鉴赏中国画作品。在自主探究学习中，根据学习单的引导，在一定范围内选取一件代表作品进行赏析探究，拓宽对其作品风格、面貌的认知，锻炼与提升思想品德√语文√数学外语历史√地理√音乐美术√体育物理化学生物信息技术教材分析：社区服务社会实践√劳动技术其他：√2学生的鉴赏能力；最后，学生梳理课程学习轨迹（包括学习工具、学习成果），形成单元学习包，撰写学习总结，完成过程性学习评价，深刻体会中国文化艺术的瑰宝——中国画。单元四大结构思维导图本单元依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,引导学生走进中国画目的是让学生在美术学习中不断形成审美判断能力,掌握中国画鉴赏的基本方法，学会从多个角度欣赏与认识中国国家画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识美术,提高对中课程国美术作品和美术现象的学习兴趣,形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行标准系统梳理,形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识,最终使我们对经典作品具备一定的审美判断,了解其艺术特征,感受其艺术魅力。1.通过鉴赏对中国传统绘画不同时期的代表作,梳理中国传统绘画的主要类别与发展概况。说出单元不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。学习2.选择典型花鸟画、山水画、人物画作品，深入描述、分析、判断作品的特点及时代特征，完目标成的作品鉴赏报告。通过临摹其技法，模拟古人创作思维，形成对中国画完整的认知。3.从文化角度分析和理解中国画的精神风貌和审美文化内涵,运用自己的审美修养提升生活品质。高中美术鉴赏《中国画》学习设计与指导计划表：子课题学习目标教师活动学生活动学习工具权重【问题引领】：1.教师带领学生深入鉴赏1.鉴赏《王时敏像》和《王时中国画的造型特《王时敏像》和《李白行《李白行吟图》，从至敏像》、点是什么？吟图》，让学生至少从三少三个方面说出写意《李白1.《以线【学习目标】个方面说出写意人物与工人物与工笔人物画之行吟造型、以1.赏析历代名笔人物画之间的区别。间的区别。图》、《韩形写神作，说出中国画的造2.将西方油画与《五牛图》2.通过对明暗、光影、熙载夜——探型手法与特点。做对比，分析中国画的造线条的对比，总结得出宴图》高寻中国2.从表现形式、型语言。中国画的造型语言是清图册、画的造造型手段和审美追求线条——“以线造型”。271BAY型特点》三个角度去分析《韩（1学熙载夜宴图》，探究3.观看《韩熙载夜宴图》，3.小组合作探究《韩熙时）中国画是如何运用美分析画中如何运用美术语载夜宴图》，分析画中术语言表现对象的，言表现对象。如何运用美术语言表并写一篇200字左右现对象，写一篇200字的鉴赏报告。左右的鉴赏报告，并与3.你怎样理解中大家分享。3国画“以线造型、以形写神”结合生活中的现象说明。【问题引领】：如何理解中国画的“笔墨情趣”？1.欣赏花鸟画作品，探寻中国画的笔法、墨法——“墨分五色”“书画同源”。1.欣赏花鸟画作品，运用271BAY连线功能和教学视频，从画面效果大量中国花鸟画名作【学习目标】1.赏析历代名体会中国画的笔墨精髓。图式、任务单、2.《以笔作，说出中国画“墨271BAY。为骨，以分五色”“书画同源”2.拓展提升，欣赏以下作2.通过画面效果的对墨为韵的认知。品，说出近现代中国画家比，理解中国画笔墨变——探2.从审美追求的承前启后的泼墨绘画，带化所带来的美感变化。寻中国角度分析中国画的表给你怎样的视觉美感？请30％画的笔现形式，并在临摹和与大家分享。墨情趣》创作两个方案中二选（1学一，完成一幅作品，3.体验“笔墨情趣”，在3.学生依据教学视频时）探寻中国画“以笔为临摹和创作两个方案中二进行创作或临摹，探寻骨，以墨为韵”的文选一，完成一幅作品。中国画“以笔为骨，以化内涵。3.中国画“笔墨墨为韵”的文化内涵。情趣”与画家的情感有怎样的关系。【问题引领】：1.引导赏析《溪山行旅1．对比三幅作品的空271BAY、如何理解中国画图》、《早春图》、《渔间效果，探寻中国画营作品实的“意境传达”？庄秋霁图》，了解中国山造空间效果的方法—物高清【学习目标】水画的空间表现（三远法、—“三远法”。画卷、名1.赏析历代名虚实相生法）。分析画中的“留白”家名作。3.《外师作，说出中国画如何的用意，正确理解——造化，中营造空间氛围。“计白当空”的含义。得心源2.从审美追求和——探意境传达等角度分析2．欣赏马远《寒江独钓图》2.从画中题诗入手，体寻中国中国画的创作理念，共同感受山水画中的意会山水画的意境传达。20％画的意并运用勾、皴、擦、境。境传达》点、染等技法，完成（1学一幅作品，探寻中国3.《山水画鉴赏学习单》、3.并运用勾、皴、擦、时）画“外师造化，中得《山水画鉴赏评价量规》。点、染等技法，完成一心源”的文化内涵。幅作品，探寻中国画3.中国画“意境“外师造化，中得心传达”与画家的心境源”的文化内涵。是一致的吗，举例说明。简要学时教学计划：4学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级＿班教师姓名：＿＿＿＿＿日期：＿＿年＿月＿日学时第一学时：以线造型、以形写神——探寻中国画的造型特点问题引领：中国画的造型特点是什么？课业类型鉴赏学习本节课通过对比《王时敏像》、《泼墨仙人图》这两幅作品导入课题，通过找不同让同学们对中国人物画的表现形式有一个初步的认识，然后深入研究中国画的造型语言——线条。通过任务单，271BAY和导学材料分析《太白行吟图》，探究中国人物画的审美追求。小组合作探设计究完成《韩熙载夜宴图》的欣赏探究，运用中国画语言评价作品，自主完成一篇200字左右的思路鉴赏报告。通过学习鉴赏，将自己对中国人物画的认知落实到纸面上。最后，分享对中国画“以线造型、以形写神”的理解和认知，提升描述、分析、解释、评价美术作品的能力。1.赏析历代名作，说出中国画的造型手法与特点。学2.从表现形式、造型手段和审美追求三个角度去分析《韩熙载夜宴图》，探究中国画是如何运习用美术语言表现对象的，并写一篇200字左右的鉴赏报告。目标3.你怎样理解中国画“以线造型、以形写神”结合生活中的现象说明。教学学生如何运用中国画鉴赏语言独立探究《韩熙载夜宴图》。重点教学如何理解中国画“以线造型、以形写神”的创作理念。难点PPT课件、实物高清画卷、271BAY教具《韩熙载夜宴图》高清画卷、中国人物画小史资料、《任务单》、《评价量规》、271BAY。学具教学过程教师活动PPT出示《王时敏像》和《泼墨仙人图》，一张学生活动设计意图同学们根据两张图通过两张作品找不同让同学们片，自主思考，从线条、对中国画的两大分支：写意画和工一、通过初步鉴赏导入为工笔人物画，一张为写意人物画。两张画从用笔、用墨、用色等方面都存在着很大的区别。请同学们根据图像分析两张人物画的区别。墨色、造型至少三个方面笔画有一个自我认识。通过同学们说出两幅作品的区别。回答交流大家了解别人的认识，从而完善自我认识。二、中西对比分析中国画的造型手法。出示学习任务一：分析历代名作，探究中国人物画的造型手法。1.先借助西方油画与《五牛图》的对比，分析出中国画的造型手法——以线造型。2.深入探究中国画线条的表现力。运用中西对比的手法，分析出中国画的造型手法——以线造型，在此基础之上再深入探究中国画线条的表现力。5得分0作品欣赏评价标准你没有达到以下任何细则所描述的标准。最高水平101-3你描述这一山水画作品的整体形式和所产生的笔墨效果；你说出一点画中绘画语言；你知道画家三、分析中国画的造型特点与审美追求出示学习任务二：合先猜一猜画中人物是作探究中国画的造型特点谁？然后思考与心目中的与审美追求。形象一致吗？为什么艺术深入分析《太白行吟图》家会这样处理？他想表达什么？同学们根据271bay和导学材料完成探究。出示学习任务三：学1.小组合作探究《韩以致用，小组合作分析《韩熙载夜宴图》，分析画中熙载夜宴图》如何运用美术语言表现对播放《韩熙载夜宴图》动象，写一篇200字左右的态还原图，学生带着问题鉴赏报告。通过赏析，理解中国画的审美追求。同学们通过小组合作的方式完成自主鉴赏作品。每个人发表自己的看法和意见。从作者，背景，画面等方面分析画面中听乐，观舞，歇息，清吹，散宴五个场面。四、深入欣赏：2.同学们根据271bay鉴赏《韩（1）视频画面描绘了什么和导学材料自主鉴赏，了熙载夜宴内容？解各个阶段的特点。图》（2）画中的人物形象什么身份？（3）画面分为几个部分？（4）画家为何塑造这些形态各异的人物形象？他想表现的是什么？总结本课的内容，提同学们通过自评，互作品完成后，通过评价让同学五、总结升对中国画的认知。评价方法主导问题评来提升自我的认知。鉴赏学习单有一个更深一步的提高。具体要求描述作品有何的整体效果？分析作品传达了怎样的感受？解释作品产生于怎样的社会背景？评价你如何评价这作品？尺幅形式（立轴，长卷等形式）单个人物（人物的具体描述）多个人物（人物之间的对比感受）神态（充满活力、疲惫等神态的表现）表情（高兴、冷静、哀伤、兴奋等表情的表现）动态（运动中、静态的运动跨度）构图（疏密的排列、大小的组合）比例（高大、瘦小等人体比例）造型（写意的夸张、工笔的具象）社会背景（社会的政治、经济、文化等影响）文化影响（儒释道文化的影响）艺术思潮（传神、写意、禅宗等）作者生平（人生经历与变化）历史价值；文化价值；艺术价值；其他价值评价量规6生平会对作品产生影响；你仅仅表达了对该作品的好恶。4-6你描述这一山水画作品的整体形式和所产生的笔墨效果；你分析了画家所运用了一些绘画语言；你知道画家生平会对作品产生影响；你能简单地评价该作品。你描述这一山水画作品的整体形式、风格和所产生的笔墨效果；你分析了画家所运用到的绘画语7-8言要素对作品效果产生的作用；你解释了画家个人和主要社会因素对其作品的影响；较全面地评价该作品，并说出了自己的观点。你充分描述这一山水画作品的整体形式、风格