语文课文《囚绿记》优秀试讲课稿范例

语文课文《囚绿记》优秀试讲课稿范例语文课文《囚绿记》优秀试讲稿范文内容：忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。试讲要求：（1）有感情的朗读课文；（2）理解文章内容，体会作者的情感；（3）体会借物抒情的写作手法，理解“绿”的意思。答辩：（1）说说你的教学目标是什么?（2）你会怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?试讲稿囚绿记一、导入同学们，上课！有这样一位作家，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。猜一猜，他谁?看来有难度了，那老师在剧透一下，他是是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家是的，他就是陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。二、初读感知现在，请同学们有感情的阅读课文，把握课文的主要内容。边读边用圈点批准的方法找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽最使用文中的问语来回答。同学们的声音渐渐小了，哪位同学愿意朗读一下文章呢?课代表跃跃欲试啦！那你来吧！大家觉得他读的怎么样呀?是的，刚刚课代表读出了常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，表达了对自由和光明的向往之情，同时也读出了作者对常春藤的喜爱和赞美之情。接下来谁来总结一下文章的主要内容呢?一组那位穿红衣服的女生，你的手举得最快，就请你来说吧！哦，你说这部分内容刚好和标题相照应，写出了绿枝条生全变化的五个阶段:引绿入室————发现生的欢喜————绿条执意向外————绿条渐瘦渐弱————打算放绿出“牢”。那如果用两个字概括就是————囚绿。三、析读探究请大家找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽最使用文中的问语来回答。老师听到有同学说称呼从“绿色”变成了“绿友”，那作者的情感变化是————从喜悦到不快、可怜、恼怒。看来同学们对文章内容把握的很到位，大家给自己鼓鼓掌吧！囚禁后，作者是如何描写这位绿友的精神风貌的?此时的它又有什么特点?第二组最后一排那个男生，请你回答一下吧！你找的很仔细哦！这位绿友的精神风貌是：柔弱而蓬勃，此时的它具有向阳固执的特点。被囚禁后的常春藤成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写“常春藤”吗?这“绿”代表着什么?请大家联系当时的写作背景思考。1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。《囚绿记》写于1938年，作者当时正在沦为孤岛的上海，看着“祖国蒙受极大耻辱”。由此他怀念抗日战争爆发前夕，暂住北京之时，作者生活在阴暗潮湿的房间里，窗外的一树常春藤。作者当时怀着“过于抑郁的心情”，对富有生命力，充满生机的绿色常春藤无比眷恋。这节课从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那就是：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿。这绿还有更深一层的意义，它象征着————（引导学生）生命、希望，向往光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神。作者看着常春藤，就引发了种种思绪，这里我们要学习这种写作手法：借物抒情，这是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。四、作业请同学们运用借物抒情这种表现手法，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。