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龙源期刊网聚焦语文要素提升课堂品质作者：朱红梅来源：《安徽教育科研》2019年第19期摘要：根据“语文要素”这一线索编排教材，是部编版语文教科书的一大创新点。在语文课堂教学中，只有用好教材才能提升课堂教学品质，提升学科教育教学质量。在教学实践中，我们要从“明确语文要素，深入研读教材”�发，切实做到“依托语文要素，确定教学目标”，并最终实现“落实语文要素，优化教学过程”的课堂教学追求，真正将语文要素落地，培灌滋养�“高品质课堂”的美丽花朵。关键词：语文要素课堂品质为了凸显语文学科课程的特点，部编版语文教科书突破了只有“人文主题”组织单元的教材编排局限，采用了“双线组织单元结构”，即宽泛的人文主题和语文训练的基本要素（简称“语文要素”）这两条线索。单元的人文主题体现在课文选材的遴选上，在课堂教学上要关注的是篇章内容的讲解分析和对学生情感、态度、价值观的教育。对此，教师们谙熟于心，驾轻就熟。而“语文要素”这一线索，是“部编版”教材编排的一大创新点。如何在课堂教学中去落实？这就需要一线教师加强研究，领会编者意图，用好教材，进而提升语文课堂的品质，提升学生的语文素养。一、明确语文要素，深入研读教材，奠基课堂品质语文教学中，我们只有准确把握了“教什么”，才能更好地选择“怎么教”，才能從根本上保证我们的课堂品质。一篇课文的解读可以抓修辞，可以抓表达方法，可以抓题材，还可以抓体裁等，不一而足。而放在教材特定位置的篇目具体该“教什么”，往往令教师们焦头烂额。现在的部编版语文教材很好地解决了这一问题，它明确了单元“语文要素”学习，让我们的课堂教学指向更加明晰。1.语文要素的基本要义温儒敏教授在《部编义务教育语文教科书的七个创新点》中指�，“部编本”语文教科书是采用“内容主题”和“语文要素”两条线索组织单元结构的。他还明确了“语文要素”的基本内涵。“语文要素”即语文训练的基本元素，涵盖了语文课程学习基本的语文知识与能力、必要的语文学习方法与策略以及基于语文学习的习惯等。也就是说，语文课程字词辨识、句段处理、语篇讯息的学习是语文要素，听、说、读、写、思的训练是语文要素，感悟、品析、鉴赏、评价等