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1隆回职业中专公开课教案单元整体解读及分析课题教学时数授课教师Unit5What’syourhobby?2张洋课型授课日期授课班级Listeningandspeaking2016年11月高一机电66班教材《英语》基础模块第一册，高等教育出版社1.理解并运用与业余爱好相关的词汇。教学目标一．语言知识目标二．语言技能目标三．情感与策略2.用一般现在时从不同方面描述自己的爱好。1.能够听懂有关个人洗好的对话。2.能够用“Ilike……”，“Ilove……”等句式表达个人喜好。3.能够简单介绍自己的爱好以及其他人的兴趣爱好。1.通过学习本单元，掌握中国人与英美国家的人们在问询个人爱好时的不同方式与习惯。2.使学生在英语学习中养成发现问题并及时解决的习惯。教学重点教学难点教学准备教学方法学习方法总体思路教学内容分析掌握句型What’syourhobby?和What’shis/herhobby?的问与答。能以第一人称和第三人称表述自己和他人的爱好。投影仪，笔记本，PPT课件，多媒体，单词卡讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们的学习兴趣。情境设置法：在教学过程中，教师有目的地创设一定的生动具体的情境，使学生获得体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。同伴互助学习本单元的学习主题为兴趣爱好，使学生掌握一些基本的表达方法和技巧。What’syourhobby?是一个包容性很大的单元，除了“兴趣爱好”话题本身，它和学生之前学过的“喜欢、憎恶”“音乐、风筝、绘画”等单词和内容有很大的关联性。在学生的日常生活中，兴趣爱好是很多学生喜欢谈论的话题。对于机电专业的学生而言，今后的学习和工作中2常常会遇到和外国人谈论此话题的情景。因此，该话题是一个既实用又能很好地与学生生活相结合的话题，从而能很好地激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学活动中很容易进行相关的情境设置：通过该单元的学习，学生在自主探索和合作学习的过程中，在逼真的情景活动中体验、实践、参与、合作与交流，感受英语与日常生活、工作的密切联系；满足学生将来工作的需求，提高学生综合语言运用的能力，培养学生的创新精神。本单元的授课对象是我校高一年级机电专业66班的学生。该专业学生相对来说英语口语基础较差，但经过半年职中英语的学习，他们已经掌握了一些常用英语口语交流的知识和技能，具备了简单英语会话的能力。师生之间彼此都比较了解，建立了很融洽的关系，学生形成了较好学情分析的学习方法和习惯，自我学习和探究能力都较强。在此单元之前，学生已经学习了“喜欢、憎恶”“音乐、风筝、绘画”等话题，为这一话题的学习和延伸打下了很好的基础。预设教学时间环节教学过程教师活动学生活动设计意图2’GreetingTalkaboutmyhobbiesGreettheteacher师生得到andshowsomepictures.andfreelytalkabout交流，营造轻Then,asksomeone’shobbiestoleadinthetopicofunit5.theirhobbies.Theywill松的课堂气beinterestedinlearning氛，建立和谐3’Warming-upStep1.NewwordsTeacherwillshowsomepicturesaboutnewwords.1.chess2.music3.kite4.fishing5.stamp6.computergamethetopic:Hobby.1.Trytoguessthemeaningofthesenewwords.Readandmasterthesenewwords.每组领取单词卡，理解并会读、说单词卡上的英文单词和相关例句。的师生关系。复习巩固之前学生所学的单词，为下面的内容做好热身准备。31.课前做好单词卡，正面是物品的英文及发音，并有一个例句；反面是相应的中文，注意这些物品分别关于“国际象棋”、“音乐”、“风筝”、“钓鱼”、“邮票”和“电脑游戏”。（资源准备：单词卡）Step2.用单词卡展示6个单词和6张图片，老师帮助学2.学生根据自己拿生一起朗读单词，并和学生做“Whatisit?”和“Whataretheydoing”的游戏。规则是教师问任一单词。例如：Ihavemanyhobbies.Doyouwanttoknowmyhobbies?(Yes!)OK,letmetellyousomethingaboutmyhobbies.然后展示“单词卡”Step3.教师带读一遍单词，同间相互帮助朗读和理解。到的单词卡回答:“Itisa……”或“Theyare……”。Readthewordstogether.通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步浓厚英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特点，张扬个性。引出所学对话，学习关键词，排除交流的障碍。2’Group-GameformingPlayaPKactivity.Teacherwilldividethewholeclassinto4groups.1.告诉同学们根据座位形成4个团队，分别是Group1，Group2，Group3，Studentswillhavea让学生动competition,Tryto起来，气氛活rememberandmaster跃起来，为下thesewordstogetthe面活动的开展prize.分好小组。听到“Let’sbe”gin和Group4。2.以下每一次回答都将成为团队间的竞争，答对的给相应的小组五角星☆。开始学习单词卡。1.学生用最快的速度团队协作，培养集体荣誉感。43.教师带领学生完成回答单词的读音、释“activity1”Readand义。match.将词汇搭配组成词通过竞赛激发学生的学习热情。为下5’Lead-in组。4.教师给回答问题的学生对应的大组一个“五角星”作为奖励。Activity1Readandmatch2.跟读单词，同伴间相一步句型运用互帮助朗读和理解。打下基础。3.小组齐读单词，比赛读音的准确性。在刚才单学生一起做题目完词热身的基础Nowlistentothetapetocompletetheactivity4.成连线，完成后同伴之上，检测学习效果，很好地Activity2Listenandcheck间相互检查是否准确，巩固这些常用按评价标准，给同伴做词。同时，这Thenlistentoitagainandchecktheanswer.Activity3出成绩评定。Listentotherecordcarefullyandtryto个非常简单的听力任务，也帮助树立学生的信心。Listenandcomplete听录音，要求学生将教材activity3的信息补充完writedownthe将教材中sentencestocomplete单一的连线题整。例句：（1）Ilikeplayingchess.（2）Ilike_listeningtomusic._thesixsentences.以开火车的形式，巧妙地遗体多用，除了简单的连线，又是一个很好的编8’Presentation（3）Ilike_flyingkites.（4）Ilike_goingfishing_（5）Ilike_collectingstamps（6）Ilikeplayingcomputergames.通过PPT展示参考的填写好了的表格，和学生一起完成填写。组织学生朗读并掌握这些句子。1.教师给出假设，两人如何用英文交流各自的爱好。SomeusefulsentenceIlike…Ilove…2.DialogueA每位同学依次朗读这写对话的参考些单词/句子。素材，并突破了本课中的难点，“爱好”的表达运用。通过齐读，让学生初步感知What’syourhobby?的回答语。1.学生听DialogueA对话的第一遍。回答教从单词、句师的问题。型到问答训练，每一步都2.学生听DialogueA为下步的学习对话的第二遍。回答教搭好梯子。师的问题。5Activity4ListenandtickActivity5Listenandcomplete3.Freetalk自由回答，并补充完成自己的空格。复习并拓展有关兴趣爱好的句型，学习本节课的重点。8’ReadingActivity6Readandunderline1.提出参考问题和阅读要求。阅读技能提示：Readingskill（1）Ifwemeetnewwordswhenreading,wecanguessthemeaningofthemintermsofwordfoot(词根)andcontext（上下文）.（2）Wemustpayattentiontothekeywords(关键词)inthequestionsandthenlocatethem(定位)inthepassage,andthenfindthebestanswers(最佳答案).2.Teacherwillasktwoquestions:（1）WhatisWangYang’shobby?（2）WhatisLiXiaonian’shobby?3.开始计时。Students:1.Firstly,studentswillreaditbythemselvesandtrytounderstandthedialogue.2.读懂问题，带着问题快速阅读对话。3.同伴间互助快速完成阅读。回答问题，复述对话。用来进行阅读能力的训练，进行情感价值观的透。使学生了解不同职业所需的技能，并明确自己在学习过程中需要掌握的技能。拓展了“爱好”的表达，初步接触了用英文交流“兴趣爱好”的交际用语。8’ReadingReadaftertheteacher.全体分为两大组来分组比朗practiceReaditinroles.齐读不同角色的句子。读句子的简单任务可以激发学生的互助学老师要求学生和1.学生与伙伴讨论，习和团队精partner(学习伙伴)一起练习分角色按LiXiaonian神。对话。（自由选择原文朗读andWangYang朗读。自由选择不或者替换单词，更可以拓展句子。）Task(pair-work)同方式进行对话练习。朗读、6Students:makea替换或者拓展dialogueinpairs.Thenchoose句型，满足不the同学生的需representativepairsto求。performthedialogue.7’ForConcludesentencebetterstructuresofaskingand学生将带下划线的单词用自己手里卡片拓展课外词汇，展示自己performansweringsomeone’s的爱好，建立ance/hobbies.上的单词替换或者拓良好的师生关Survey/What’syourhobby?展。系，鼓励学生ConlusioMyhobbyis…向往健康向上nWhatdoyoulike/love?的生活。Ilike/love…Doyoulike/love/enjoy…2’Homewo请您课后用英语采访身边的老师、家人、朋友等各自的爱好是什rk么，然后用英语写一篇简短的调查报告。（至少10人）格式如：HobbyHello!Mynameis.Ilike.×××likes.×××enjoys.×××loves.教学反思这节课的内容比较简单。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看的情景中去，使学生们觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，从而较好地掌握了这一句型。在课堂上，教师对学生的学习结果要随时给出评价反馈和指导。但我在这节课的教学实践中，也发现了一些有待改进和提高的地方。例如：在学生的表演环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分表演，这需要在今后的教学中予以注意。教研组长签名