七年级上册第六单元庭树飞花

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第二十六课皇帝的新装(一)许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜..把所有..的钱都花掉。他既不..关心他的军队,也不..喜欢去看戏,也不..喜欢乘着马车去游公园——除非..为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都........要换一套衣服。人们提到他,总.是说:“皇上在更衣室里。”1.本段的大意是:2.从哪三方面描写了皇帝爱新装。3.作者采用的是什么手法?其作用是什么?4.从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人?5.本段可分为几层,并写出层意。说说这段运用了怎样的手法?这段在全文中起什么作用?6.仿照本段,写一段话,用上加点的词语。(二)许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”有一天,他的京城来了两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。“那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子,使他们好马上开始工作。1.选出词的感情色彩完全相同的一项()A.漂亮辨别B.美观奇怪C.炫耀愚蠢D.聪明花掉2.第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点?突出他怎样的性格特点?3.两个骗子是怎样行骗的?4.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用?(三)这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西。“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己,这一点决不能让任何人知道,难道我是不称职的吗?不成!我决不能让任何人知道我看不见布料。”“嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”1.作者描写老大臣主要运用了()方法。A.肖像描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写2.“老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看”一句的正确理解是()A.老大臣确实看见了那块布。B.老大臣为了不让任何人知道他是愚蠢和不称职的人,假装看见了那块布。C.老大臣在认真欣赏那块布的花纹和色彩。D.老大臣在竭力寻找那块布。3.用横线在原文中把“这一点决不能让任何人知道”一句中的“这一点”的具体内容画出来。4.老大臣为什么不敢承认自己看不见布料这一事实?(四)“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”于是他点头表示满意,他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。1.第2段,皇帝说“我十分满意”的原因是()A.他看到两个骗子织出了华丽的布。B.他看到大臣们抢着介绍布料,热心为他服务。C.为了不让别人知道他什么也没看到。D.为了让骗子更努力地织布。2.第3段,“每人都有说不出的快乐”的原因是()A.他们都看到别人出丑。B.他们都看到了骗子的精彩表演。C.他们的性格从来就是乐观。D.他们看不到布的行为没被揭穿。3.把文章情节迅速推向高潮的话是_________________________。4.这一部分反映的皇帝的性格是________。5.这篇文章反映生活的主要方式是________。6.两位诚实的官员为什么要抢先介绍布料?7.文中把情节推向高潮的一句话是A.他们相信别人一定看得见布料B.他们建议皇帝:用这新的美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加游行大典C.每个人都有说不出的快乐D.“您看这布华丽不华丽?”第二十七课郭沫若诗两首(一)天上的街市①远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。③你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。1.第1节由街灯写到明星,这是运用的艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用的创作手法。2.本诗既有写实,又有想像,其中,第节是写实,第节是想像。3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?4.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?5.有的同学认为“不信,请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么?6.本诗表现主题的方法是()A.对现实生活高度概括。B.运用民间故事曲折的反映生活。C.运用象征手法。D.以现实生活做基础,运用民间的素材进行丰富想象。7.从下面词组中选出一组,充分地展开联想和想像,编一个合理且生动的小故事。(1)汉堡小蚂蚁红背包(2)月亮古树蜻蜓静夜月光淡淡,笼罩着村外的松林。白云团团,漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸,对月流珠?1.本诗的结构与《天上的街市》极为相似:都是在的基础上,转而进入的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味与神往。2.在诗的第⑴节中,诗人用、、、、这些意象,描述了静谧的夜景。3.诗中借“”的传说,表达了诗人的感情。4.诗的第⑴节中的“漏”字若改成“露”字,好吗?为什么?5.要读好一首诗,分清节奏,念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。(节奏用“/”标示,重音用“.”标示。)天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸,对月流珠?6.面对月亮和白云,你会产生怎样的联想和想像?试用一两个优美的句子描述出你心中的图景,表达你的情感。第二十八课女娲造人①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些(②不知道什么时候,出现了一个()的女神,叫做女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片()的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。a.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。④走啊走的,她走得有些()了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的⑤想着,b.她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就⑧接着一阵兴高采烈的(⑨女娲看着她亲手创造的这个()的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的(女娲对于她的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经(最后,她想出一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。1.给文中空缺处填上合适的词。2.解释文中画横线的词语。神通广大:兴高采烈:3.文中画线处运用的描写方法是:a._______,b.______________。4.女娲为什么就想到了造人?5.她是如何造人的?6.女娲捏的人有什么特征?7.女娲造人为了提高速度想了一个什么办法?8.为了使人类延续,女娲又想了一个什么办法?9.根据以上问题,总结一下文章想像的思路。10.科技发展的今天,你是怎样看待这个故事的,与同学们讨论讨论。第二十九课盲孩子和他的影子这篇美丽的童话,有诗一般的境界,“爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音,我们怎能不为之动情?他是一个盲孩子。在他的世界里,没有光亮,没有色彩。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。他的日子过得很寂寞。他常常自言自语:谁跟我玩儿呢?“我跟你玩儿呀!”这一天,忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。“你是谁呀?”他扭过头惊奇地问。“我是你的影子。”那声音很好听,也很和气。盲孩子从没见过影子,他想像不出影子是什么样儿的。影子向他解释着:“我永远跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里。”“你长得什么样儿呢?”盲孩子又问。“我长得和你一样。”影子高兴地回答。它觉得这样回答太简单了,又补充道:“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。”它怕自己仍没有说清楚,接着又问道:“你知道黑颜色吗?”盲孩子赶紧回答:“我知道。我每天看到的都是黑颜色。”从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。有一天,他问影子:“请告诉我,你从哪里来?”影子回答:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来……”“那么说,只要有亮光就有你了,是吗?”盲孩子觉得又新奇,又兴奋。“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候,觉得无比幸福。盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情,带给他温暖。快乐的日子就这样开始了。无论他们走到哪里,人们都会对盲孩子这样说:“看,你有一个多么好的影子啊!”每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。”人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。盲孩子提着一盏灯,有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。影子告诉他,今夜虽然没有月光,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