12019—2020学年度第一学期期末学业水平检测高二生物试题答案2020.011——5:CDDBD6——10:CDDDC11——15:BCACD16——20:BDBBB21——24:CBCDA25:ACD26:AD27:CD28:ABC29:BD30:BC31.(12分)(1)传入神经或传出神经(2)相同电信号、化学信号能(3)氨基丁酸(GABA)与突触后膜受体结合后,促进突触后膜上的氯离子通道打开,氯离子内流,导致突触后膜电位依然保持静息状态(膜电位仍为外正内负、没有能产生冲动继续传递兴奋、没有产生动作电位)(2分)(4)铅与氨基丁酸竞争性地与突触后膜上的氨基丁酸受体结合(5)不合理理由:该实验结果仅能说明铅能影响神经系统的正常功能,无法证明是通过使ALA增多而影响神经系统的正常功能。完善:补充检测两组小鼠血液中ALA的含量,然后向对照组注射一定量的ALA。(2分)预期:加铅组小鼠血液中ALA的含量较高。向对照组注射一定量的ALA后,小鼠也表现为狂躁不安(2分)32.(10分)(1)脱落酸细胞分裂素(2)促进细胞伸长思路:将矮化大麦品种的幼苗分为A、B两组,用适宜浓度的赤霉素溶液处理A组,B组不作处理。一段时间后测量并比较A、B两组植株高度。结果结论:若A组株高显著高于B组,则该突变体为激素合成缺陷型突变体。若A、B两组株高大致相同,则该突变体为激素不敏感型突变体。(5分)(3)较低浓度的生长素能够促进激素不敏感型突变体的伸长生长,但较高浓度的反而抑制生长(或具有两重性)(2分)33.(11分)(1)水平次生栖息空间和食物条件(2)负相关相对静止(3)破坏害虫正常的性别比例,降低种群的出生率,从而降低害虫的种群密度(2分)生物防治信息传递(4)稳定型该动物活动能力强,活动范围大34.(9分)(1)生物多样性的间接价值大于直接价值(2)微生物分解生态系统的自我调节能力有一定的限度(3)不同季节枯枝败叶的产生量不同;不同季节分解者分解能力不同(2分)(4)目的是杀死土壤微生物,同时避免土壤理化性质的改变(2分)落叶的分解情况(5)生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力35.(10分)(1)含磷酸盐量高的土壤(2)稀释涂布平板法涂布不均匀(3)倒平板灭菌酒精浸泡,然后引燃(4)直接在皿底测量CD/d的比值最大,解磷率最高(2分)