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12019秋普高高二历史期中考试参考答案一、选择题(共25小题，每题2分，共50分)12345678910111213CBBADDBBDDBDB141516171819202122232425AABABCDAABCC二、材料题（共三大题第26题22分，第27题18分，第28题10分,共50分）26.（本题共22分，共3小题）【参考答案】（1）.流派及主张：（6分，每小点2分）儒家：“仁政”思想、“礼法并用”思想（或者“礼乐治士”思想、“法数制民”思想）（2分）；法家：法治思想（或者以法治国思想）（2分）；墨家：“兼爱”思想、“举贤任能”思想（2分）。历史背景：（4分，每小点1分答对任意四点给满分4分）政治上：周王室衰微，分封制宗法制遭到破坏，礼崩乐坏。经济上：铁犁牛耕推广，井田制遭到破坏，土地私有制发展。社会上：国家分裂，诸侯争霸，战乱不断。阶级上：新兴地主阶级力量增强，各国礼贤下士，网罗人才。教育上：私学兴起，“学在官府”局面被打破，文化走入民间。（2）政治观点：（3分，每小点1分）“天人合一”、“天人感应”学说（1分）、“三纲五常”学说（1分）、“性三品”学说（1分）。主要目的：（2分，每小点1分）神话专制皇权，宣扬封建等级（1分）；强化君主专制，维护封建专制统治（1分）。2（3）看法与解决办法：（7分）评分说明：看法——就是考生对于“霸座”现象带自我主观性的道德评价与定性。这个评价与定性是提出解决办法的基础和前提。看法与解决办法之间具有逻辑意义上的严密关联,二者不能缺乏关联或者相互矛盾。解决办法要能结合所学中国传统思想文化的有关知识，有理有据，史论结合。要求：能辩证全面地看待和评价问题，观点明确清楚；能合理引用相关历史文化史实，史论结合，表述清晰，言之成理；对问题实质概括准确，并能给出合理化的解决方案。(3)看法和解决办法：（7分）评分标准：一等（7～5分）①看法正确，观点明确，解决办法，适当合理。②论述能恰当引用关于历史文化方面的史实，进行多角度论述。③表述条理清晰，层次清楚，表述完整。二等（5～3分）①看法较正确，观点较明确，解决办法，具有一定可行性。②基本能引用相关历史文化方面的史实，论述角度单一。③表述条理基本清晰，层次基本清楚，表述基本完整。三等（3～0分）①看法偏颇或不正确，观点不明确；解决办法，不具可行性。②未引用史实；无实质性评论。③表述逻辑混乱，条理不清晰，表述不完整。看法：“霸座”事件反映出当下一些人缺乏严以律己、关爱他人的社会公德意识，遵规守纪的法纪观念淡漠，缺乏正确的是非观和荣辱观念。解决办法：3示例一：用严格的法治来规范和治理“霸座”行为，惩治和震慑霸座者。韩非子强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，做到“法不阿贵”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”，就是要人们严明法纪，按规矩和制度行事，法律面前，一视同仁。俗话说：“没有规矩，不能成方圆”，就是要求人们做到“心中有法度，行动自从容”。当前，“霸座”事件频发，就是执法“失之于软，失之于宽”，违纪者的违法成本太低，纵容了违纪违法者，挫伤了守法守纪者。韩非子又说：“释、法术而任心治，尧不能正一国，去规矩而妄意度，奚仲不能成一轮”，如果乘客霸座情节严重，要严格按照破坏公共秩序论处，并列入个人诚信“黑名单”，限制其乘坐高铁等公共交通工具，使其付出一定的代价。对违纪违规者给予适度的惩罚，就是对违法者的最好的教育，这样不仅可以教育违纪者，还能警示旁观者，安抚受害者，激励守法者，维护正常的交通秩序，保障每位乘客的合法权益，让任何试图挑战社会文明底线的行为都受到应有的处罚。当然，惩罚要适度，不可过于严厉，做到宽严适度，严而有度。示例二：用情感感化和换位思考的方法，对霸座者动之以情，晓之以理，唤醒违纪者的“良知”，让“霸座者”认识到自己行为的错误性，从而改过自新。俗话说：“言不惭，行不耻。”人的行为上的错误，源于思想认识上的错误。孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”孟子的“人之四端”思想，为教育感化霸座者提供了理论根据。在尊重霸座者人格的前提下，通过心平气和的方式，与霸座者进行说理和沟通，让违纪违规者树立正确的“是非观”和“荣辱观”，相信能够感化违纪违规者。孔子说“人性本善”，俗话说：人心本肉长，将人心比我心，让霸座者换位思考，假如别人霸占了你的座位，你作何感想？真诚的对话沟通，以此唤醒霸座者的“良知”。孔子说：“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，就是要求教育每一位交通参与者，尊重他人正当权益，少一点自私自利，多一点公共意识。墨子说“兼相爱，交相利”，墨家“兼爱”思想，也可以教育人们在思考问题时，要兼顾到他人的利益，不要损人利己，要双向思考，利益兼顾。社会主义核心价值观的个人层面要求“文明、法治、诚信、友善”，也把文明和友善作为核心价值理念，作为每一个社会公民都应该把他落实到日常行动中，用实际行动践行社会主义核心价值观。示例三：4用教育和处罚相结合的办法，对霸座者“情法并施”，达到治标又治本的目的。荀子认为治国应以礼教为主。同时又吸收法家的思想，主张礼法并施。荀子的“礼法并用”思想，更为我们解决“霸座”问题，提供完备的策略。荀子认为,社会的治乱,问题在于是否能以礼义法度去适当地节制并调整人欲,使不至于发生冲突,避免社会陷入偏险悖乱的状态。教育感化霸座者是前提，依法依规处罚霸座行为是手段。只教育不处罚，会使法纪规矩“失之于软”；只处罚不教育，只能治标不能治本。只有教育和处罚并用，让霸座者感受到霸座行为“法律不容、规则不容、道德更不容”，只有这样才能标本兼治。总之，要大力加强公民的法纪意识，提高公民的道德素养，提升守法和护法水平，方可减少和消除“霸座”现象。27.（本题共18分，共2小题）【参考答案】:（1）差异与产生原因（共8分）差异：（4分，每点2分，满分4分）文艺复兴强调“人性”，未能完全摆脱“神性”或者宗教神学观（2分）；启蒙运动以科学为基础，突出理性，强调人与生俱来的自由和权利（2分）。产生原因：（4分，每点2分，满分4分）文艺复兴时期资产阶级力量弱小，天主教会势力强大，基督教神学一统天下（2分）；启蒙运动时期资本主义发展，资产阶级力量壮大，自然科学发展对宗教神学观造成了冲击。（2分）（2）洛克的主张与影响（共10分）：主张(4分，每小点1分，满分4分)：①君主及其政府的权力源于人民（或者政治权力是由社会委托给统治者）；（1分）②建立政府的目的在于保护人民的权利（或者用来为他们谋福利和保护他们的财产）；（1分）③立法权和行政权必须分立（或者两权分立）（1分），④立法权是最高权力（或者立法权高于行政权）（1分）。影响（6分，每小点2分，答对任意3点给满分6分）①为英国资产阶级革命提供理论支持（或者说对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响）。（2分）②对英国资产阶级民主政体的建立提供理论基础。（2分）③为其后的启蒙运动5提供思想借鉴和依据。（2分）28.（本题共10分，共2小题）【参考答案】特点：（4分，每小点1分，答对任意4点给满分4分）①历史悠久。②技术进步缓慢。③前期领先于世界，后期落后于世界。④活字印刷操作程序繁琐，无全面优势。⑤雕版印刷居主要地位。⑥传播范围广、对世界贡献大。原因：（6分，每小点2分，满分6分，答对任意三点给满分）（答案内容相近似即可，创新性答案酌情赋分）政治因素：后期闭关锁国政策，阻碍了中外科技交流。经济因素：小农经济占主体，科技发展缺乏原动力。文化因素：儒学教育为主要内容，不重视科技发展。市场因素：人民群众十分贫困，书籍需求市场有限，印刷科技缺乏发展动力。外部因素：近代西方更为先进的印刷术传入所带来的冲击。