语文课文《搭石》优秀试讲课稿范例

语文课文《搭石》优秀试讲课稿范例语文课文《搭石》优秀试讲稿范文开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是xxx，我今天试讲的题目是《搭石》。下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，家乡是我们每个人最熟悉不过的地方，哪位同学来给大家介绍一下你的家乡呢?师：哦，你说你的家乡有一条小溪，溪水非常的清澈，里面有漂亮的小石子，还有很多的小鱼小虾。师：那你一定很喜欢去小溪边玩吧！观察的可真仔细。还有吗?师：嗯，你说了好多家乡的特色美食。说得老师都想去尝尝了。师：同学们，有这样一个人，他家乡的搭石是最美的。那什么是搭石呢?它又美在哪里?就让我们一同走入课文《搭石》，去找寻它的美好。二、新授（一）阅读师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们快速的朗读课文。同时，完成两个任务。一是：画出文中的重点生字词。二是：思考课文围绕着搭石都写了哪些事?师：开始吧。师：时间到，刚刚呀，老师看大家学习的都非常认真，下面老师就来检查一下刚刚的学习情况。师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读一下?师：你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样?师：嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应该读?太棒了！“间隔”。师：“间”这个字是一个多音字，当方位词讲的时候，我们就读为“中间”。当缝隙讲的时候，我们就读为?非常好，“间隔”。师：除此之外，老师还想问问大家“汛期”是什么意思?师：嗯，你说“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”所以汛期应该是河水在一年中有显著上涨的时期。师：你可真棒！你都可以结合上下文理解词的意思了。师：同学们，任务一已经完成了，哪位同学来试试任务二，课文围绕着搭石都写了哪些事?师：你终于鼓足勇气举手了，就请你来说。师：嗯，你说课文围绕着搭石写了乡亲们摆搭石、走搭石和让搭石的事情。师：说起搭石，老师就有疑问了，什么是搭石呢?师：你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。师：嗯，非常准确，没错！搭石就是汛期过后，为了方便人们的出行，大家找来一些平整方正的石头摆在小溪里，供人们行走的。（二）分析师：这一排排的搭石联结着乡亲们美好的情感，让我们一起去看看吧。师：接下来，老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：你从哪些语句中体会到了乡亲们美好的情感?一会儿，老师请小组代表进行分享。开始吧。师：好，时间到，刚才同学们讨论的可真热烈！现在，哪个小组先来分享你们的成果呢?师：你率先举起了手，那就请你代表你们组进行分享。师：嗯，你们小组体会到乡亲们为人着zhuó想的美好的情感。那文中是怎样描写的?师：原来在这儿：秋凉后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会找来合适的石头搭上。师：你抓住了哪些细节?师：嗯，你说在一些没有搭石的地方，乡亲们会谴责这里人懒惰。上了年岁的人，无论多么着急都会停止赶路，找合适的石头搭上。师：嗯，还有吗?师：嗯，你说不仅如此，在摆好后还要踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：那这个细节说明了什么?师：对，说明这里的乡亲们非常善良，乐于关心他人。一定要自己确定绝对安全后，才肯离开。师：这样的秘密都能被你发现，看来你也是一个乐于助人的同学。师：那下面就请同学们一边模仿人们摆搭石的动作，一边朗读吧。师：哪个小组还找到答案了?快来分享一下。师：你们小组好多人都举手了，快派个代表来说说吧。师：嗯，你们找到的是：有两个人面对面同时走到溪边，总会让对方先走。假如遇上老人，年轻人总要伏身子背老人过去。师：你说你从中体会到了乡亲们互相谦让、尊敬老人的美好情感。师：同学们，让我们乘着想象的翅膀，继续丰富画面，想一想当面对面时，人们可能会说些什么，又会做些什么呢?一会儿，老师要找同学上台来表演一下哟！请你们。师：大家说他们表演的如何?非常棒，生动形象，惟妙惟肖。师：这是一幅多么温馨的场景啊，现在让我们边想象画面边读出来吧！师：果然，理解的到位，读的都更加动人了！三、小结作业师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们分析了摆搭石、走搭石和让搭石的生活场景，感受到了乡亲们为人着想、协调有序、谦让尊老的美好情感。师：课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业：写一写最让你难忘的家乡情怀。师：好了，同学们，下课。