搜索
四年级语文半期测试题第一部分积累运用一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里，共2分）1.下面加点字读音完全正确的一组是（）A.举例（liè）神圣（shèng）苍蝇（ying）栖息（xī）B.馈赠（zèng）净角（jiᾰo）模样（mú）可恶（wù）C.凝视（nín）酷暑（kù）调动（diὰo）闷热（mēn）D.洞穴（xué）铁锹（qiᾱo）教诲（huì）打折（zhé）2.看拼音，写词语。（8分）fèngxìshìhòuyĭnbìjūnyúnchᾱichúpíngjièròngqiὰzīweì3.补全四字词语，并选择恰当的词语填到句子中。（10分）（）息（）视不（）置（）（）费（）机（）枝（）叶枝（）花（）金（）辉（）（）山（）岭生气（）（）①雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，这一事实是（）的。②老师告诉我们，不要（）地去寻找所谓的捷径了，学习的道路上是没有捷径的。二、根据要求，完成下列各题。1.填写古诗，对联。（3分）①，天连水尾水连天。②绿水本无忧，。③，柳暗花明又一村。2.根据课文内容，在横线上填写恰当的内容。（20分）①幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的，做出对人们的事情。②我们领略了钱塘江大潮的，雅鲁藏布大峡谷的，火烧云的，我不由自主地想，大自然真是一位神奇的魔术师。③《题西林壁》这首古诗告诉我们道理的诗句是，；我们常用俗语“，”来说明这个道理。④当我在杭州西湖游玩时看着葱郁的山林，听着小河的流水声，不禁咏出了“，。”这幅对联。⑤昆明湖静的像一面，绿的像一块，这句话运用了的修辞手法，写出了昆明湖水的和的特点。⑥法布尔是著名的昆虫学家，他的主要作品有。他在《蟋蟀的住宅》这一文中写到，蟋蟀和其它动物不同，不肯，它常常地选择。3.按要求写句子（3分）①蟋蟀选择的住址要排水优良。蟋蟀选择的住址要有湿和阳光。（用恰当的关联词合并成一句话）②见到同学们有困难，我们一定要帮忙。（改为反问句）③鹅总是高傲地，一动不动的挺着长长的脖子，好像头上顶着一灌水。（缩写）第二部分阅读理解一、阅读课文片段，然后做题。（24分）（一）白鹅（片段）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也好不相让，竟伸过颈子来咬你一口。1.用“”画出本段的中心句。（2分）2.作者在描述鹅的步态时，用鸭的“”与鹅的“”进行对比，同时作者还用“”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅的特点。（4分）3.读画“”的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌。你认为是这样吗？说说你的观点。（4分）（二）寻找理想的小田鼠（14分）杰克和吉米是两只小田鼠，它们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去(欣赏观察)最美丽的风景，过一种愜意的生活。”杰克说。“我只想拥有_个很大的农场，在那儿种满庄稼。吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田凰。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子，并说:“你们谁能找到(保存保护)这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就(消失消灭)了。几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个衬着丝绒的锦盒,递给智慧老人:“我把种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次，不让它受到任何(损害伤害)。”智慧老人摇着头，向吉米走去。只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了地里,每天浇水、施肥,这样，每年都可以得到很多同样的种子。”智慧老人捋着长长的胡须高兴地说:“好孩子，你已经找到了实现理想的途径!”杰克不解地问:“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没找到呢?”智慧老人笑了:“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”1.用“\”划去文中括号里使用不恰当的词语。(2分)2.吉米和杰克的理想各是什么?找出相应的句子，分别用“__”“”画出来。(2分)3.听了智慧老人的话后，吉米和杰克分别是怎样保存种子的?(3分)4.联系短文内容或生活经历，谈谈你对画横线句子的理解?(3分)5.你的理想是什么?为了实现这个理想，你打算怎么做呢?(4分)5.你的理想是什么？为了实现这个理想，你打算怎么做呢？第三部分习作展示（30分）根据下列词语展开丰富想象，编一个兔子救袋鼠的故事写下来，小动物的名字自己取，题目自己定。长围巾袋鼠雨伞兔子枯井