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第六单元综合性学习：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。(1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。(2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。(3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。3．“依依惜别”板块(一)筹划一次毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。(二)写信1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。【知识与技能】1．了解阅读材料的主要内容。2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4.制作成长纪念册。【过程与方法】1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。4．同学合作，制作成长纪念册。【情感、态度与价值观】感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。难点制作成长纪念册。1．读“阅读材料”。2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。3．回忆小学生活。回忆往事3课时依依惜别3课时回忆往事第一课时1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。2．学习作者的表达方法。读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。难点学习作者的表达方法。一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。3．学生小组讨论，解决不懂的问题。4．检查自学效果。(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2．学生小组讨论，解决不懂的问题。3．检查自学效果。(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？回忆往事老师领进门：尊敬、热爱、感激老师作文上的红双圈：感激、怀念第二课时1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。难点以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书：难忘的——难忘的——难忘的——3．自由交流，引出要求。(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视)(2)全班交流。指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。(3)在学生评议的过程中引出习作要求：①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。②写事：过程具体，融入感受。③写人：形象典型，表达真情实感。4．指导写作。(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。(2)指名读题，指导审题。(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。(4)动笔完成草稿。三、修改并完成习作1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。2．自改自评。(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。3．互评互改。(1)交换习作。①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。(2)再读习作，全面检查与润色。4．全班交流。(1)指名朗读习作。(2)师生评议四、誊抄习作回忆往事写事：过程具体，融入感受难忘的XX写人：形象典型，表达真情实感第三课时1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。3．学习整理资料的方法。根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。难点1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。2．学习整理资料的方法。一、谈话导入同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！（板书：回忆往事）二、填写时间轴，分享难忘回忆1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事（有条件的可以把照片贴在旁边）。（1）开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。（2）教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。（3）感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。（4）委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。4．推荐说得好的同学上台说一说。5．集体评议好在哪里。6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆（一）收集、筛选成长资料1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。（二）根据需要给收集的资料分类1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。（三）编排成长纪念册1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。四、教师小结，布置作业1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。依依惜别第一课时回忆往事填写时间轴制作成长纪念册1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情；读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。难点学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。一、谈话导入青少年时期是最美好的时期，它充满生机与活力，值得我们为之歌唱；青少年时期也是学习知识的最好时期，我们需要抓住时机勤奋学习，刻苦努力，不断增长知识。接下来我们要学习的两篇课文，将给我们的学习和人生带来怎样的鼓舞与启迪呢？让我们走进课本去看看吧！二、学习《我为少男少女们歌唱》1．采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文，初步理解课文的内容。2．学生小组交流，解决不懂的问题。3．检查自学效果。(1)诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？(2)作者为什么要为少男少女们歌唱？(3)该诗通过对少男少