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龙源期刊网高职人工智能专业人才培养方案探索与建设作者：谢宇来源：《发明与创新·职业教育》2020年第01期摘要：本文阐述了在高职院校开设人工智能专业的必要性，通过对专业定位、课程体系、人才培养目标及规格、实训条件、专业建设方向、专业建设理念等进行详细的分析，列举了相关措施和解决办法，系统概述了人工智能专业开设的意义。关键词：高职教育;AI;课程体系;岗位化;人才规格根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，自2020年起执行。在高等职业教育专业目录中，正式宣布人工智能技术服务专业诞生，专业代码610217。该专业建设以人工智能技术与应用素质培养为基础，以人工智能技术与应用能力为培养主线，将人工智能技术服务专业技能知识教育和职业资格认证相结合，构建专业的理论教学体系和实践能力培养体系。采取多种形式，通过实施“双证书”和“多证书”制，培养社会所需的实用型人才。2018年4月2日，教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，行动计划中要求各大高校加快建设人工智能科技创新基地。因此，在高职院校设立人工智能专业迫在眉睫。一、人工智能的定义及特点广义上的人工智能泛指通过计算机实现人的头脑思维产生的效果，通过研究和开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统构建而成，构建过程中综合了计算机科学、数学、生理学、哲学等内容。形象来说，人工智能可以理解为由不同音符组成的音乐，而不同音符是由不同的乐器奏响的，最终实现传递演奏者内心所想与头脑所思的效果。人工智能人才培养的基础是人脑认知，为此，机器人与智能系统、知识工程、机器感知与模式识别、自然语言处理与理解以及脑认知基础，需要扎根学科认知的基础，设立全面的学科体系。其次，应该平衡人工智能理论和产业落地的关系，在学科体系上应更注重培养人才的实践操作能力，关注成果落地转化，走进市场、产业需求才是高质量人才必备的。第三，培养人才对人工智能专业所需技能的全局掌握能力，做到心中有数，视野开阔，而并非仅仅钻入算法、编程等局部知识，从全局技能中激发人才自主创新树立前瞻视角。二、专业人才培养目标和规格